Relación entre práctica de actividad física en horas extra programáticas y rendimiento escolar en alumnos de octavo básico de la comuna de Las Condes de Chile

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dc.contributor.advisorIllanes Aguilar, Lucía Ernestina
dc.contributor.authorOliva Villamar, Alejandro
dc.contributor.authorSan Martín Escobar, Julián
dc.contributor.authorEsber Musa, Wissar
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2018-06-13T21:33:53Z
dc.date.available2018-06-13T21:33:53Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación Física para la Enseñanza Básica, Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractEste estudio tiene como objetivo indagar respecto a la eventual relación entre rendimiento académico en alumnos de octavo básico1 y la cantidad de horas de ejercicio físico que ellos realizan. Para poder recabar información respecto a dicha relación, se ha optado por observar la cantidad de horas de actividad física que estos alumnos realizan fuera de las horas de Educación Física. Esto, tomando en cuenta que existen alumnos que no realizan ninguna actividad física fuera de los horarios de clase, como hay otros que realizan actividades física en talleres, selecciones deportivas, o de manera recreativa, entre otras posibilidades. En adelante, llamaremos a estas actividades como “extra programáticas”. Se escogió en particular a esta población (alumnos de octavo básico) como objetos de estudio, ya que la Agencia de Calidad de la Educación del Gobierno de Chile diagnostica a alumnos de este nivel académico para realizar el SIMCE (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación) de Educación Física. Sin embargo, cabe destacar que para un resultado más acabado que confirme la posible tendencia, sería pertinente extender este estudio a alumnos y alumnas de todos los niveles académicos de la enseñanza escolar y de distintos sectores geográficos y estratos socio-económicos. La razón principal que motivó la realización de este estudio es que, a través de él, se pueda evidenciar en los distintos recintos educativos de la muestra, que un aumento de las horas de Educación Física podría eventualmente mejorar el rendimiento académico. Por otro lado —y en vista de la dificultad que significaría un eventual aumento de estas horas— el estudio busca al menos incentivar a los distintos recintos educativos del país a promover la actividad física aunque fuera al margen de los horarios de clase, es decir, como actividades extra programáticas. Tener claridad respecto a la relación “horas de actividad física/rendimiento académico” es clave no solo para la enseñanza de la disciplina en Educación Física, sino también para cualquier otra disciplina impartida en el transcurso del periodo escolar dado que, eventualmente, existiría una directa vinculación entre la primera y todas las demás. Dicho esto, cabe formular explícitamente la pregunta de investigación: ¿Qué tipo de relación existe entre el rendimiento académico de alumnos de octavo básico de 5 colegios del sector oriente de Santiago y la cantidad de horas semanales de actividad física extra programática que ellos realizan?es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6050
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectRendimiento en la Educaciónes_ES
dc.subjectActividad Físicaes_ES
dc.subjectEnseñanza Básicaes_ES
dc.subjectRegión Metropolitanaes_ES
dc.subjectComuna de Las Condeses_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.titleRelación entre práctica de actividad física en horas extra programáticas y rendimiento escolar en alumnos de octavo básico de la comuna de Las Condes de Chilees_ES
dc.typeTesises_ES
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