Propuesta metodológica para el plan específico de niños que asisten a la escuela especial de lenguaje "Words Wise" de la ciudad de Valdivia

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dc.contributor.advisorMorejón Rodríguez, Leydis
dc.contributor.authorBarrón Moya, Marcela Lorena
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2019-03-12T22:02:59Z
dc.date.available2019-03-12T22:02:59Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es_ES
dc.description.abstractLas escuelas especiales de lenguaje, persiguen el desarrollo lingüístico normal, en niños de edad pre-escolar cuyo diagnóstico es un trastorno específico del lenguaje (TEL) Su misión, entregar los apoyos necesarios para que los estudiantes superen sus dificultades e ingresen a la educación regular, preparados para enfrentar con éxito los procesos educativos posteriores Para lograr este objetivo, dichos establecimientos deben implementar sus programas de estudio, en base a las directrices entregadas por el Ministerio de Educación chileno en sus Decretos 1300/2002 y 170/2009. Este primer instrumento legal, estipula la carga horaria de la asignatura de plan especifico según ni, el educativo, sin embargo no señala cómo se debe abordar, dejando un vacío amplia mente interpretativo en la normativa. Ambos aspectos, contextualizados en In escuela especial de lenguaje "Words Wise" de la ciudad de Valdivia, constituyen los pilares que generan la necesidad y problemática de investigación. La presente indagación reúne información cualitativa sobre la asignatura de plan específico, procedente de instrumentos de recolección de datos, validados por expertas en educación, los cuales acogen la opinión de los stüetos de estudio: educadoras diferenciales y fonoaudiologos, a través de entrevistas semi-estructuradas y focus group, como también por medio de listas de cotejo y pautas de observación de clases, con la finalidad de indagar en sus características: objetivos que persigue, acciones que se emprenden y su evaluación, integrando además la percepción de la dirección. Anexa a las particularidades de la asignatura propiamente tal, este estudio, indaga en aquellos aspectos fundamentales y transversales para su óptimo desarrollo: formación profesional de los miembros del equipo multidisciplinario, trabajo colaborativo y comunicación de los resultados.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8175
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectEducación Especial Metodologíaes_ES
dc.titlePropuesta metodológica para el plan específico de niños que asisten a la escuela especial de lenguaje "Words Wise" de la ciudad de Valdiviaes_ES
dc.typeTesises_ES
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