Componentes actitudinales del Profesor de Educación Física frente a un alumno con mielomeningocele en el marco de la intervención formal en el Aula

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dc.contributor.advisorReyno Freundt, Alda Marysol
dc.contributor.authorHernández Ubilla, Pablo
dc.contributor.authorMuñoz Gaete, Carol
dc.contributor.authorReyes Tello, Rosmery
dc.contributor.authorRivas Valenzuela, Johan
dc.date.accessioned2019-11-06T16:22:22Z
dc.date.available2019-11-06T16:22:22Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación Física para la Enseñanza Básica)es
dc.description.abstractLa presente investigación abarca los aspectos de la relación profesor-alumno en situación de discapacidad, específicamente durante la enseñanza básica. Para esto se precisó una investigación cualitativa, en la que se realizaron entrevistas semi-estructuradas a profesores de Educación Física que tuvieron la oportunidad de realizarle clases a un alumno con Mielomeningocele en un Colegio particular, sin proyecto educativo de integración, perteneciente a la comuna de Viña del Mar. El objetivo central de esta investigación es describir los conocimientos, emociones y acciones de los profesores, frente a la presencia de un alumno con NEE en las clases de Educación Física en el marco de su formación universitaria y personal. Se procedió a analizar las entrevistas, a través del análisis de contenido semántico, elaborando dimensiones y categorías, "a priori" y ex-post-facto tratándose de un estudio de un hecho ya ocurrido. Estas entrevistas fueron analizadas por un grupo entrenado de codificadores que sirvieron para evitar el sesgo en la investigación.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10595
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEducación Físicaes
dc.subjectNiñoses
dc.subjectPersonas con Discapacidades
dc.subjectChilees
dc.subjectRegión de Valparaísoes
dc.subjectComuna de Viña del Mares
dc.titleComponentes actitudinales del Profesor de Educación Física frente a un alumno con mielomeningocele en el marco de la intervención formal en el Aulaes
dc.typeTesises
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