Propuesta de articulación, de lectoescritura, entre segundo nivel de transición de educación parvularia y primer nivel de educación general básica para el colegio San Nicolás de Quilpué
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Fecha
2008
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El ser humano se encuentra en un proceso continuo de aprendizaje
durante toda su existencia. Al respecto, la experiencia ha demostrado la
importancia que tienen los primeros años de vida en el establecimiento y
desarrollo de aspectos claves como: vínculos afectivos, confianza básica,
identidad, autoestima, formación valórica, lenguaje, inteligencia emocional,
sensomotricidad y habilidades del pensamiento, entre otros. Por ende, la
educación busca favorecer los aprendizajes de calidad en cada etapa crucial
del desarrollo.
Consecuentemente, educar a niñas y niños inmersos en el mundo de la
información y la tecnología, obliga a adoptar nuevas perspectivas teóricas y
prácticas conducentes a mejorar la calidad de sus competencias lingüísticas y
comunicativas. "Este es un desafío que requiere elevar los niveles de logro en
las áreas lingüísticas y cognitivas de los niños que asisten a cursos de
transición y por esto la actual reforma educacional plantea la necesidad de
articular la Educación Parvularia con el primer año de Educación General
Básica."1 Así, los niveles de transición y el primer año básico contemplarán
aprendizajes más complejos, que deberán articularse a fin de constituir un todo
coherente que sirva como medio para que los menores potencien sus habilidades y ejerciten su intelecto. Al respecto, destaca la adquisición de la
lectoescritura, ya que el lenguaje y comunicación constituyen la base para
desarrollar otros aprendizajes.
Notas
Tesis (Psicopedagogía)
Palabras clave
Apresto (Lecto-Escritura), Enseñanza Básica, Enseñanza Parvularia