Experiencias de escritura de textos expositivos en estudiantes de octavo básico

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dc.contributor.advisorBañales Faz, Gerardo
dc.contributor.advisorRafide Cuadra, Soledad
dc.contributor.authorOrellana Martínez, Fernanda Francisca
dc.contributor.authorValenzuela Retamal, Eddie Eladio
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2023-09-01T14:20:30Z
dc.date.available2023-09-01T14:20:30Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionTesis (Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos)es
dc.description.abstractEn octavo básico se espera que los estudiantes sean capaces de producir textos expositivos coherentes y cohesionados, sin embargo, se observa en la práctica que los alumnos carecen de estrategias para producir textos con estas propiedades. Frente a esta realidad surgió el interés de realizar una investigación cualitativa interpretativa que busca analizar los conocimientos, procesos y dificultades de escritura de 11 estudiantes de octavo básico mediante la aplicación de 3 grupos focales. Los resultados más relevantes obtenidos del análisis temático son los siguientes: a) los sujetos de estudio poseen un conocimiento escaso en torno a la estructura, función y tipos de textos expositivos, b) estos, se muestran motivados en producir esta tipología textual ante el poco trabajo de ella en el aula, c) por otra parte, dan cuenta de que existe un proceso de escritura en el cual se debe planificar, redactar y revisar el texto y d) por último, los jóvenes reconocen que la escritura de textos expositivos es más compleja a diferencia de la creación de textos narrativos.es
dc.description.abstractIn eighth grade, students are expected to be able to produce coherent and cohesive expository texts, however, it is observed in practice that students lack strategies to produce texts with these properties. Faced with this reality, the interest arose to carry out a qualitative interpretive research that seeks to analyze the knowledge, processes and writing difficulties of 11 eighth grade students through the application of 3 focus groups. The most relevant results obtained from the thematic analysis are the following: a) the study subjects who have little knowledge about the structure, function and types of expository texts, b) these are motivated to produce this textual typology before the little work of her in the classroom, c) on the other hand, they realize that there is a writing process in which the text must be planned, written and revised and d) finally, young people recognize that the writing of expository texts is more complex unlike the creation of narrative texts.en
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/52950
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectProducción de Textoses
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectRedacción de Informeses
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectAnálisis del Discursoes
dc.subjectEstrategias de Aprendizajees
dc.titleExperiencias de escritura de textos expositivos en estudiantes de octavo básicoes
dc.typeTesises
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