Teaching EFL to struggling high school diploma students. A case study on affective needs and their incidence in learning
Cargando...
Archivos
Fecha
2014
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El objetivo de esta investigación es examinar la importancia del auto-estima como un factor importante de afectividad en un grupo alumnos de primer nivel de un centro educativo de adultos en la ciudad de Talcahuano. También apunta a determinar la posible incidencia que ésta puede tener en el aprendizaje de una lengua extranjera.
Los datos fueron recogidos mediante dos tests de autoestima que dieciséis alumnos tomaron voluntariamente. También se tomaron notas observacionales de campo tomadas por el investigador y profesor jefe de los alumnos. Finalmente esta investigación sugiere fomentar las relaciones saludables entre profesor y alumno para mejorar no solo el aprendizaje del lenguaje sino para fomentar la resiliencia en el salón de clases.
This research study examines the significance of self-esteem as an important affective factor in a first level group of students in an adult education centre in Talcahuano to determine the possible incidence they might have in language learning. Data was collected through two self-esteem tests that were administered to sixteen students voluntarily and observational field notes taken by the researcher and head-teacher of the students. This study research makes suggestions on fostering healthy relationships to increase not only language learning but also to foster educational resilience in the classroom.
This research study examines the significance of self-esteem as an important affective factor in a first level group of students in an adult education centre in Talcahuano to determine the possible incidence they might have in language learning. Data was collected through two self-esteem tests that were administered to sixteen students voluntarily and observational field notes taken by the researcher and head-teacher of the students. This study research makes suggestions on fostering healthy relationships to increase not only language learning but also to foster educational resilience in the classroom.
Notas
Tesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)
Palabras clave
Enseñanza Afectiva, Inglés, Aprendizaje, Chile, Concepción, Región del Bío-Bío