Exploring the effects of authentic learning materials on learners' self-efficacy in oral production

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dc.contributor.advisorRivera Cid, Rocío
dc.contributor.authorCalvo Irrazabal, Manuel Nicolás
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.contributor.editorPrograma de Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
dc.date.accessioned2021-03-24T22:00:00Z
dc.date.available2021-03-24T22:00:00Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)es
dc.description.abstractThis investigation attempted to investigate the effect of using authentic learning materials in learners’ self-efficacy to communicate in English in a Hotel in Viña del Mar, Chile. More specifically, this study sought the explore the learners’ perceptions about their level of English performance and their self-efficacy in using English to communicate before this pedagogical intervention; to explore the effects of using authentic materials for ESP language learning on learners’ self-efficacy; and to explore how this influenced their oral production skills in English in their working contexts. 5 participants were part of this study. All of them were required to answer a pre and post interview, write narratives about their experiences after each pedagogical intervention session, and participate in a focus group at the end of this intervention. The data collected from all the instruments were analyzed using a qualitative approach by means of Content Analysis. Main findings show that the use of authentic learning materials were significant for the participants and increased learners’ self-efficacy in speaking English. Further research is advised to obtain more data on the effect of the use of authentic learning materials in learners’ self-efficacy.es
dc.description.abstractEsta investigación tuvo como objetivo ver los efectos del uso del material auténtico en la auto eficacia de recepcionistas de un hotel en Viña del Mar, Chile. Específicamente, esta investigación tuvo tres objetivos: explorar la percepción de los participantes en su nivel de desempeño en el inglés y su nivel de autoeficacia al momento de hablar en inglés antes de esta intervención pedagógica; explorar los efectos del uso del material auténtico en la autoeficacia de estudiantes de inglés con propósitos específicos; y explorar cómo el uso del material auténtico afecta en su desempeño oral en sus puestos de trabajo. 5 participantes fueron parte de este estudio, los cuales participaron en una entrevista antes y después de la intervención. Además, los participantes completaron narrativas luego de cada sesión. Finalmente, los participantes participaron en un grupo focal una vez finalizada la intervención pedagógica. Toda la información recolectada fue analizada a través de un método cualitativo a través del Análisis de Contenido. Los principales resultados de esta investigación muestran que existe un aumento en la eficacia de los participantes con el uso de material auténtico relacionado con su puesto de trabajo. Una investigación más profunda es necesaria para poder obtener más percepciones acerca del uso de los materiales auténticos en la eficacia de los estudiantes.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18278
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectAutoeficaciaes
dc.subjectMaterial auténticoes
dc.subjectAprendizaje enfocadoes
dc.subjectCompromisoes
dc.subjectChilees
dc.subjectMotivación de logroes
dc.titleExploring the effects of authentic learning materials on learners' self-efficacy in oral productiones
dc.typeTesises
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