Una perspectiva crítica sobre la importancia de la praxis de terapia ocupacional dentro del pie en educación básica abogando hacia los significados atribuídos por los propios terapeutas ocupacionales pertenecientes a cuatro establecimientos educacionales de Villa Alemana

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dc.contributor.advisorCastro, Francisco
dc.contributor.advisorArribada M., Alfonso
dc.contributor.authorCornejo Becerra, Daniela del Pilar
dc.contributor.authorJaramillo Pino, Sebastián Andrés
dc.contributor.authorMoyano Ugaldes, Aylin Alejandra
dc.contributor.authorRubio Vera, Marianela Elizabeth
dc.date.accessioned2020-07-22T14:31:09Z
dc.date.available2020-07-22T14:31:09Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis (Terapia Ocupacional)es
dc.description.abstractLa educación escolar en Chile, actualmente cuenta con diversas estrategias y métodos que se ejecutan con la intención de brindar una enseñanza de calidad y así mismo, posicionarse desde un enfoque vinculado a la igualdad de oportunidades en materia de educación; ante esto, se establecen parámetros y lineamientos en cuanto a leyes y decretos. Es así que ante las múltiples necesidades que presenta su población, el Programa de Integración Escolar (PIE) actúa como una estrategia de apoyo, adoptando un papel significativo todos/as aquellos/as profesionales que lo componen. Sin embargo, aún existen carencias en cuanto a este tema y en lo que respecta a los y las profesionales de Terapia Ocupacional que se desempeñan en este contexto. Si bien la Terapia Ocupacional se conoce como una disciplina mayormente ligada a la rehabilitación física en contextos de salud y establecimientos de dicha área, de igual manera su labor se extrapola a otros sectores gracias a su naturaleza social. Las características que en su mayoría posee como disciplina, dan cuenta de su capacidad de intervención en el ámbito escolar, lo cual conlleva múltiples beneficios hacia los niños y niñas con los que se interactúa. Dicho lo anterior, la investigación que se presenta a continuación pretende indagar a través de las distintas percepciones de cuatro Terapeutas Ocupacionales pertenecientes a establecimientos educacionales de la comuna de Villa Alemana, respecto a las praxis de Terapia Ocupacional dentro del programa de integración escolar, el cual se entiende como un sistema que cuenta con estrategias diversificadas favoreciendo la participación y logro de aquellos objetivos de aprendizaje. Se busca identificar las apreciaciones o significados de los profesionales de Terapia Ocupacional con respecto al PIE a través de entrevistas, permitiendo conocer su mirada acerca del rol, beneficios y praxis realizada tanto en el aula común como en la de recursos. Por ende, el objetivo general de estudio se enfoca en establecer la importancia de la praxis de Terapia Ocupacional dentro del programa de integración escolar. Del mismo modo, para lograr tal finalidad se pretende demostrar los beneficios de la intervención de Terapia Ocupacional en niños/as con necesidades educativas especiales; así mismo, analizar las percepciones de los/as Terapeutas Ocupacionales respecto al rol que cumplen en programas de integración escolar; y por último, explorar las prácticas que se realizan por parte de Terapia Ocupacional en el ámbito escolar.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/14616
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectIgualdad de Oportunidades en Educaciónes
dc.subjectMejora Contínua de Procesoses
dc.subjectTerapeutas Ocupacionaleses
dc.subjectRol Profesionales
dc.subjectIntervención Sociales
dc.subjectIntegración Escolares
dc.subjectRedes de Apoyoes
dc.titleUna perspectiva crítica sobre la importancia de la praxis de terapia ocupacional dentro del pie en educación básica abogando hacia los significados atribuídos por los propios terapeutas ocupacionales pertenecientes a cuatro establecimientos educacionales de Villa Alemanaes
dc.typeTesises
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