Influencia del liderazgo y rol directivo en los niveles y asignaturas medidos por SIMCE lenguaje y matemática en la escuela los Estandartes de Copiapó

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dc.contributor.advisorMuñoz Sánchez, Carlos
dc.contributor.authorBaigorri Espoz, Katherine Soledad
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2019-03-05T15:15:24Z
dc.date.available2019-03-05T15:15:24Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionTesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular)es_ES
dc.description.abstractEl objetivo principal de este Seminario es describir la influencia de las prácticas de liderazgo directivo en la Escuela Los Estandartes de la ciudad de Copiapó identificando el modelo de liderazgo de Leithwood y si éstas entregan las condiciones para el logro de los resultados académicos medidos por el Simce de Lenguaje y Matemática. Para ello se utilizó la metodología cualitativa, pues permite identificar la naturaleza profunda de la realidad; la recogida de información se realizó por medio de la entrevista en profundidad a todos los sujetos que formaron parte de ella y que representan una muestra significativa del universo del establecimiento. Los principales resultados de esta investigación son los siguientes: El liderazgo directivo no ha generado una construcción atractiva, un discurso, un marco orientador que impulse la acción docente hacia buenas prácticas de enseñanza. El liderazgo pedagógico del director lo ha delegado en la jefa de Utp, quien ha instalado algunas prácticas, pero no desde un ejercicio participativo. La gestión de buenas prácticas de enseñanza - aprendizaje y tratamiento del curriculum, no constituye un ejercicio de alineamiento pedagógico, no está asociado a una comunidad de aprendizaje profesional. No se ha generado un entorno escolar que beneficie la convivencia y la cultura organizacional. Finalmente esta investigación propone un plan de mejoramiento para fortalecer las prácticas del liderazgo del director de manera efectiva y participativa dentro de la comunidad educativa, centrado en la mejora continua, ya que el liderazgo es un factor clave en el mejoramiento de los resultados en las mediciones Simce en los niveles establecidos por el Ministerio de Educación, más aun cuando se desarrolla en ambientes de alta vulnerabilidad.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8117
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectLiderazgo Educacionales_ES
dc.subjectGestión Educacionales_ES
dc.titleInfluencia del liderazgo y rol directivo en los niveles y asignaturas medidos por SIMCE lenguaje y matemática en la escuela los Estandartes de Copiapóes_ES
dc.typeTesises_ES
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