Orientaciones pedagógicas para la potenciación del pensamiento lógico en el párvulo

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dc.contributor.advisorCortés, Carmen Gloria
dc.contributor.authorBiel Pérez, Andrea
dc.contributor.authorEscurra Blaha, Andea
dc.contributor.authorMaturana Contardo, Claudia
dc.contributor.authorRodríguez Vera, M. Paloma
dc.contributor.authorVargas Ortiz, Laura
dc.date.accessioned2020-03-17T20:56:16Z
dc.date.available2020-03-17T20:56:16Z
dc.date.issued2003
dc.descriptionTesis (Educación Parvularia)es
dc.description.abstractEl presente trabajo, es el producto de una reflexión teórica en torno a los elementos más distintivos acerca del constructivismo y su aporte a la comprensión y posterior intervención en los procesos de aprendizaje, más específicamente en lo que tiene que ver con el pensamiento lógico en el párvulo. Por tanto el tema a desarrollar en el presente semmano es relevante ya que, en definitiva, lo que se pretende es favorecer en las niñas y niños la construcción y desarrollo de herramientas cognitivas con el fin de desenvolverse tanto en el presente como en el futuro, de acuerdo a las necesidades propias y aquellas que el ámbito social y cultural demandan a los individuos en la era actual, caracterizada como la era del conocimiento y la globalización. Esto exige de la educación ciertas transformaciones, coherentes con su aspiración de formar individuos capaces de participar en forma activa dentro de la sociedad, promoviendo así, el desarrollo de personas flexibles, reflexivas, críticas y con mayor capacidad de manejo ante situaciones nuevas, para así convertirse en un factor decisivo en el desarrollo de sí mismo y del entorno donde le corresponde actuar, y contribuir de esta manera al logro del propósito social y cultural. Cabe destacar que la importancia de estas orientaciones radican en el soporte teórico elaborado en base, a un enfoque constructivista del desarrollo, considerando a tres autores: J Piaget, L Vygotsky, y D Ausubell, así como también consideramos importante analizar las Bases Curriculares de la Educación Parvularia y la referencia que en ellas se hace respecto al tema, puesto que el currículum de la Educación Parvularia se encuentra en pleno proceso de cambio. Las orientaciones pedagógicas en sí pretende aportar a un cambio de mentalidad por parte del educador a partir de la práctica pedagógica de esto. Pero ¿cómo lograr esto? A través de ciertas orientaciones pedagógicas para promover el pensamiento lógico, identificando y relevando algunos elementos claves que pudieran estar presentes en el trabajo pedagógico que se realiza habitualmente pero que, a nuestro entender, se requiere re-significar. Nuestras orientaciones quedan abierta a la posibilidad de que otros profesionales o estudiantes en proceso de titulación, puedan profundizar en el estudio de los alcances que las orientaciones pedagógicas propuestas puedan tener en el desarrollo del pensamiento lógico del párvulo, respecto a cómo tal desarrollo contribuye a la formación de un sujeto que convive y se desempeña en un mundo social, político, cultural y económico.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/12221
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectDesarrollo del Pensamiento Lógicoes
dc.subjectPárvuloses
dc.subjectConstructivismoes
dc.subjectCogniciónes
dc.titleOrientaciones pedagógicas para la potenciación del pensamiento lógico en el párvuloes
dc.typeTesises
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