Estrategias para el desarrollo del pensamiento científico en ciencias naturales y lenguaje y comunicación en tercer año básico de las unidades educactivas Pan American College y Colegio Guardiamarina Zañartu Irigoyen
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Fecha
2014
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Resumen
Los docentes a diario mantienen un discurso que no se lleva a las aulas,
declarando que tienen como objetivo formar personas integrales, quienes
supuestamente durante la etapa escolar desarrollan todo tipo de conocimientos,
ya sean, conceptuales, procedimentales y actitudinales; dicho proceso no se
promueve en las prácticas docentes de los establecimientos de la presente
investigación.
Si como docentes formamos personas íntegras, las cuales deben estar
preparadas para enfrentar cualquier situación problemática, ya sea en un
aspecto académico o personal; se debe desarrollar en los alumnos diversas
habilidades, para lograr con éxito dicho supuesto, se hace imprescindible
desarrollar en los alumnos el pensamiento crítico y científico, lo que no se ha
visto desarrollado en las unidades educativas en el periodo de observación de
las últimas prácticas de formación inicial docente.
Ante la problemática surge la siguiente interrogante: ¿Qué estrategias
didácticas son relevantes para desarrollar el pensamiento científico?, para dar
respuesta a esta se desarrolla una investigación, teniendo como objetivo
general: Proponer estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento
científico en las asignaturas de Ciencias Naturales y Lenguaje y Comunicación.
Para cumplir con el objetivo general, durante la primera etapa, se
observó implementaciones de clases de las profesoras a cargo de los cursos,
luego abstrajeron estrategias que desarrollen el pensamiento científico, para
posteriormente diseñar nuevas estrategias que serán propuestas en Lenguaje y
Comunicación e implementadas en la asignatura de Ciencias Naturales.
Notas
Tesis ( Educación General Básica)
Palabras clave
Educación, Currículo, Planificación Curricular, Enseñanza Programada