Percepción de los integrantes de la comunidad educativa en relación a la convivencia escolar en el Instituto de Humanidades San Francisco de Asís de Lota
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Fecha
2014
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
La presente tesis realiza un análisis acerca de la percepción que tienen de la convivencia escolar los distintos miembros de la comunidad educativa Instituto Humanidades San Francisco de Asís de Lota. Así mismo, hace énfasis en la necesidad de conocer las políticas actuales de gestión educativa y, la relación de ésta con la convivencia escolar.
El enfoque de estudio se centra en cuatro dimensiones: relaciones interpersonales, conocimiento de la normativa, participación y conflictos asociados a la convivencia escolar; las cuales se utilizaron como puntos de referencia para homologar la percepción de los participantes – docentes, asistentes de la educación, estudiantes, padres y apoderados - de esta investigación.
En el primer capítulo se describe la institución a investigar y su entorno, así como la exposición del problema, las preguntas de investigación, se establece el objetivo general y específicos de la presente tesis, así como la justificación, la definición de las variables y la hipótesis de investigación. El segundo capítulo refiere al marco teórico y la importancia que tiene el estudio en cuanto a la gestión escolar, sus políticas e instrumentos que van en directa relación con estudios y experiencias de convivencia escolar. El tercer capítulo dice relación al marco metodológico, expone el tipo, naturaleza y diseño de la investigación, validación del instrumento y estrategias de análisis e interpretación de resultados. En el cuarto capítulo, se realiza el análisis e interpretación de resultados. En el quinto capítulo se presentan las conclusiones a las que llegaron con el estudio. Se responde al objetivo general y específicos de la tesis; se anuncian las sugerencias y recomendaciones para mejorar la percepción de la convivencia escolar al interior del establecimiento educativo.
The following analyses the perception of school´s coexistence that different members of the community of Instituto Humanidades San Francisco de Asis Lota have. It also emphasizes the need to know the current educational management policies and its relationship with school life. The study focuses in four dimensions: interpersonal relations, knowledge of the policies, participation and conflicts associated the perception to the coexistence in the school. These four were used as reference points to standardize the perception of participants - teachers, education assistants, students, parents - of this research. In the first chapter the institution and its environment is described, as well as the problem, the research questions, the general and specific objectives, and the justification and definition of the variables and the hypotheses. The second chapter concerns with the theoretical framework and the importance of the study in relation to school management, its policies and its instruments that relate to studies and experiences of school life. The third chapter states the methodological framework, the type, nature and design of the research, its validity, and the strategies of the analysis and of the interpretation of the results. In the fourth chapter the analysis and interpretation of the results can be found. In the fifth chapter the conclusions met are presented, the general and specific objectives are answered, and suggestions and recommendations are made in order to improve the school life.
The following analyses the perception of school´s coexistence that different members of the community of Instituto Humanidades San Francisco de Asis Lota have. It also emphasizes the need to know the current educational management policies and its relationship with school life. The study focuses in four dimensions: interpersonal relations, knowledge of the policies, participation and conflicts associated the perception to the coexistence in the school. These four were used as reference points to standardize the perception of participants - teachers, education assistants, students, parents - of this research. In the first chapter the institution and its environment is described, as well as the problem, the research questions, the general and specific objectives, and the justification and definition of the variables and the hypotheses. The second chapter concerns with the theoretical framework and the importance of the study in relation to school management, its policies and its instruments that relate to studies and experiences of school life. The third chapter states the methodological framework, the type, nature and design of the research, its validity, and the strategies of the analysis and of the interpretation of the results. In the fourth chapter the analysis and interpretation of the results can be found. In the fifth chapter the conclusions met are presented, the general and specific objectives are answered, and suggestions and recommendations are made in order to improve the school life.
Notas
Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Convivencia Escolar, Ambiente Educativo, Chile, Lota, Percepción