Las experiencias escolares de estudiantes trans en Maipú y los significados en torno al proceso de inclusión y exclusión en establecimientos educacionales durante el periodo 2016-2019
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Fecha
2019
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El objeto de estudio de la presente investigación son los cuerpos trans presentes en
al ámbito educacional de establecimientos pertenecientes a la Comuna de Maipú
en los años 2016 – 2019. En Chile, la existencia de los estudios e investigaciones
que aborden estas problemáticas son débilmente explorados, en este sentido el tipo
o nivel de la investigación es exploratoria-descriptiva.
En Chile, existen altas cifras que demuestran como las personas trans han
desertado de la educación básica y media producto de las reiteradas
discriminaciones que sufren por su identidad y expresión de género. Además, de la
falta de protección y respeto desde las comunidades educativas dentro de los
establecimientos educacionales hacia los y las estudiantes trans. La investigación
tiene por objetivo indagar los significados que le otorgan los cuerpos trans al asumir
su identidad de género durante su inserción en un establecimiento educacional y su
importancia en el proceso de inclusión/exclusión en la comuna de Maipú entre los
años 2016-2019.
Desde lo teórico utilizamos las herramientas teórico-conceptuales desarrolladas por
diferentes autores, tales como: Pierre Bourdieu, Michel Foucault, Le Breton, entre
otros.
Desde el punto de vista metodológico, nuestra estrategia es de carácter cualitativa,
donde la técnica de recolección de información es la entrevista en profundidad. Se
plantea extraer los significados construidos en y sobre los cuerpos trans.
Notas
Memoria (Trabajador Social)
Palabras clave
Discriminación Sexual, Transexuales, Identidad de Género, Educación Inclusiva, Investigaciones, Chile, Maipú, 2016-2019