Exploring learners' perceptions of self-directed learning and autonomy through distance learning

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dc.contributor.advisorDotte Zúñiga, Ronald
dc.contributor.authorBadilla Martínez, Gabriel
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.contributor.editorPrograma de Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
dc.date.accessioned2021-03-24T21:38:17Z
dc.date.available2021-03-24T21:38:17Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionTesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)es
dc.description.abstractThis research seeks to investigate the perceptions of EFL learners from the Chilean Navy regarding the development of their autonomy through an online-based distance education course. It also aims to explore the learners‟ motivations to learn English as a foreign language and to identify learners‟ perceptions of self-directed learning before taking an online-based distance learning course. A purposive sample of 6 students completed an online course given by the Language Center and the Distance Education Center, both from the Chilean Navy. Learners were interviewed at different points of the process; before and after completing the course in order to examine their perceptions. The study was conducted using a qualitative approach and after being interviewed, the data collected from the instruments were categorized and analyzed in order to find results. The most significant findings showed that participants‟ perceptions on the development of their autonomy were mostly positive, as they believe this to be achievable through an online course. In addition the collected data showed that the two most important types of motivation for participants were the personal reasons and the professional reasons. A more in-depth and thorough research is advised to be conducted on the perceptions of learners‟ development of their autonomy in order to obtain more insight into the possibility of progressing on the development of learners‟ autonomy and language proficiency through distance courses.es
dc.description.abstractEste trabajo de investigación buscó investigar las percepciones de estudiantes de inglés como lengua extranjera de la Armada de Chile sobre el desarrollo de su autonomía a través de un curso de educación a la distancia online. También tiene como objetivo explorar la motivación de los estudiantes para aprender inglés como lengua extranjera e identificar las percepciones que tienen con respecto al aprendizaje auto dirigido antes de tomar un curso de educación a distancia online. Una muestra de seis estudiantes completó un curso online impartido por el Centro de Idiomas y el Centro de Educación a Distancia, ambos de la Armada de Chile. Los estudiantes fueron entrevistados en distintas etapas del proceso; antes y después de completar el curso para examinar sus percepciones. El estudio se llevó a cabo utilizando un enfoque cualitativo y luego de entrevistar a los participantes, la información recolectada de los instrumentos se categorizó y analizó para hallar los resultados. Los hallazgos más relevantes mostraron que las percepciones de los participantes en el desarrollo de su autonomía fueron mayormente positivas, dado que creen que esto se puede lograr a través de un curso online. Adicionalmente, la información recolectada demostró que los dos tipos de motivación más importantes de los participantes fueron los motivos personales y los motivos laborales o profesionales. Se recomienda llevar a cabo una investigación más profunda y completa sobre las percepciones de los estudiantes sobre el desarrollo de su autonomía para obtener más información sobre la posibilidad de los estudiantes para progresar en el desarrollo de su autonomía y dominio del idioma objetivo a través de cursos a distancia.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18274
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectAprendizaje auto-dirigidoes
dc.subjectCursos en líneaes
dc.subjectAutonomíaes
dc.subjectPercepción de Alumnoses
dc.subjectChilees
dc.titleExploring learners' perceptions of self-directed learning and autonomy through distance learninges
dc.typeTesises
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