Un aporte desde la educación musical a la interculturalidad dentro del aula: un estudio de caso en el sexto año básico de la Escuela Reyes Católicos

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dc.contributor.advisorSepúlveda Ortega, Andrea
dc.contributor.authorCáceres, Ismael
dc.contributor.authorCarrasco, Matías
dc.contributor.authorHerrera, Karen
dc.contributor.authorHidalgo, Luis
dc.contributor.authorSchulbach, Luis
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2019-02-01T18:37:30Z
dc.date.available2019-02-01T18:37:30Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación Musical para la Educación Preescolar y Básica, Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractLa creciente migración de familias provenientes de Haití a Chile ha influido directamente en el aula, pues al momento de integrar a los niños (as) haitianos (as) al sistema educacional existe una gran barrera para el profesor que debe impartir clases a niños que desconocen el habla hispana. Ante esta situación, el docente se enfrenta con dificultades para abordar eficientemente los contenidos de la asignatura. El presente estudio tiene como objetivo contribuir a la interculturalidad de estudiantes haitianos (as) y de habla hispana que cursan sexto año básico, a través de un material pedagógico-metodológico musical, con el sentido de abordar la clase de educación musical desde una perspectiva que favorezca a la educación intercultural. El material elaborado tiene como propósito ayudar al profesor de música a generar una clase desde un enfoque intercultural, a partir de los planes y programas del Ministerio de Educación, a través de actividades y repertorio que potencien la participación de todos los estudiantes dentro del aula. El estudio se aplicó en el sexto básico de la Escuela Reyes Católicos, ubicado en la comuna de Santiago, debido a que este curso está conformado por estudiantes haitianos (as) y de habla hispana, que representan el grupo focal de la investigación. La investigación posee un diseño pre experimental y el tipo de investigación es exploratorio-descriptivo. El cual, también se sustenta en un paradigma constructivista. Los principales resultados de la aplicación del estudio demuestran que a través de las actividades realizadas se generó un espacio de interculturalidad entre los estudiantes haitianos y sus compañeros de diversas nacionalidades, esto se evidenció en los instrumentos de medición validados por expertos en educación musical de la Universidad Andrés Bello.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7951
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectEducación Multiculturales_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.subjectRegión Metropolitanaes_ES
dc.subjectComuna de Santiagoes_ES
dc.subjectHaitianoses_ES
dc.subjectEducación Musicales_ES
dc.subjectEnseñanza Básicaes_ES
dc.titleUn aporte desde la educación musical a la interculturalidad dentro del aula: un estudio de caso en el sexto año básico de la Escuela Reyes Católicoses_ES
dc.typeTesises_ES
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