Creencias de lectura en textos literarios narrativos de los estundiantes de octavo básico de la escuela básica El Libertador, en la comuna de La Calera
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Fecha
2021
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Este trabajo investigativo tiene como objetivo, analizar las creencias sobre el proceso de
lectura comprensiva de textos literarios narrativos que sostienen los y las estudiantes de
octavo año básico de la escuela básica El Libertador.
Para cumplir con el objetivo planteado, se pretende, llegar a conocer qué entienden los y las
estudiantes de octavo básico por proceso de comprensión lectora, describiendo las
estrategias de comprensión que utilizan en la lectura de textos literarios narrativos, y
comprendiendo la importancia que le asignan a la lectura de este género textual dentro y
fuera del aula.
Para el desarrollo de dichos objetivos, se utilizó la técnica de recolección de datos entrevista
semi estructurada, la que permitió conocer y analizar las creencias de lectura comprensiva
de textos literarios narrativos de los y las estudiantes.
En conclusión, se obtuvo como resultado que los estudiantes de octavo básico de la escuela
básica El Libertador poseen creencias de lectura más ligadas a lo reproductivo. No obstante,
un grupo menor de estudiantes, presenta creencias mixtas sobre los textos literarios
narrativos, o sea, que sus creencias son en parte reproductivas y epistémicas.
This investigative works object is to analyze beliefs about the process of narrative, literary texts’ comprehensive reading which are hold by eighth grade students of the El Libertador primary school. In order to fulfil this presented objective, this work pretends to get to know how the eighth grade students understand the reading comprehension process, describing which strategies they use during the lecture of literary, narrative texts and understanding the importance they assign to the lecture of this genres texts in and outside the classroom. A semi-structured interview has been considered as the data collection method which permitted to get to know and analyze the students’ comprehensive reading beliefs of literary, narrative texts. In conclusion, the result obtained indicate that eighth grade students of the primary school El Libertador possess rather reproductive reading beliefs. Nevertheless, a smaller group of students shows mixed beliefs about literary, narrative texts, which means their beliefs are partially reproductive and partially epistemic.
This investigative works object is to analyze beliefs about the process of narrative, literary texts’ comprehensive reading which are hold by eighth grade students of the El Libertador primary school. In order to fulfil this presented objective, this work pretends to get to know how the eighth grade students understand the reading comprehension process, describing which strategies they use during the lecture of literary, narrative texts and understanding the importance they assign to the lecture of this genres texts in and outside the classroom. A semi-structured interview has been considered as the data collection method which permitted to get to know and analyze the students’ comprehensive reading beliefs of literary, narrative texts. In conclusion, the result obtained indicate that eighth grade students of the primary school El Libertador possess rather reproductive reading beliefs. Nevertheless, a smaller group of students shows mixed beliefs about literary, narrative texts, which means their beliefs are partially reproductive and partially epistemic.
Notas
Seminario (Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos)
Palabras clave
Comprensión de Lectura, Enseñanza Básica, Chile, La Calera