Recopilación y Análisis de conversaciones en niños de 4 a 5 años

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dc.contributor.advisorMarín Gamé, Isabel
dc.contributor.authorHuerta Aguilera, Nataly
dc.contributor.authorPalominos Vidal, Yeniffer
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2017-10-11T20:17:16Z
dc.date.available2017-10-11T20:17:16Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionTesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)es_CL
dc.description.abstractEl presente estudio se centra en la temática del Lenguaje, específicamente cómo éste se manifiesta en las conversaciones de los niños preescolares en un contexto escolar. El Lenguaje se puede entender como un proceso complejo que ha sido definido de diversas formas, así La Real Academia Española lo define como: "La facultad del hombre para comunicarse mediante sonidos orales articulados o escritos", enfatizando la importancia del Lenguaje como una forma privilegiada de comunicación utilizada por el hombre, considerado como uno de los aspectos que más nos diferencia de otros seres vivos, y que resulta en un proceso de aprendizaje para la sobrevivencia en un determinado entorno. Así también lo define Jaime Bermeosolo cuando afirma que: "El Lenguaje es un instrumento de comunicación" {2007}, es decir, un proceso mediante el cual los interlocutores intercambian información e ideas, necesidades y deseos. Este sistema de comunicación se considera como un código socialmente compartido, o un sistema convencional que puede ser oral o escrito, destacándose el primero por ser el más utilizado y coloquial, siendo precedente para la posterior adquisición del código escrito. Este consenso social permite al hablante y al oyente, escritor o lector de una misma lengua intercambiar información. Del mismo modo, el lenguaje está en constante dinamismo y alteración, porque está sujeto a los cambios del hombre, a modificaciones a través del tiempo y a los efectos que la misma dinámica del proceso va provocando en los individuos. Es variable porque va a depender del contexto histórico, social y cultural en que estén las personas, pero a su vez, la comunicación es un proceso dinámico porque la misma interacción social permite que el lenguaje se vaya desarrollando y progresando. Alisan Garton, destaca de esta interacción "el papel facilitador, estimulador o causal en el progreso lingüístico" {1994}, esto quiere decir que se aprende el significado del enunciado de las palabras en diversos contextos en los que se da la interacción. Esto nos permite identificar cuándo y dónde expresamos algo y en qué situaciones sociales son apropiadas e inapropiadas ciertas palabras y expresioneses_CL
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4339
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_CL
dc.subjectDesarrollo del Lenguajees_CL
dc.subjectInteracción Sociales_CL
dc.titleRecopilación y Análisis de conversaciones en niños de 4 a 5 añoses_CL
dc.typeTesises_CL
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