Propuesta para la implementación de procesos evaluativos organizados para el logro de aprendizaje de niños y niñas, en el núcleo pensamiento matemático, de acuerdo con la realidad educativa del nivel medio mayor del establecimiento Eugenio Pereira Salas
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Fecha
2022
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente proyecto de grado está enfocado de acuerdo a la realidad de la Sala cuna y jardín infantil
Eugenio Pereira Salas, específicamente en el nivel medio mayor donde a partir del análisis de su
contexto y levantamiento de la información en el árbol del problema se detectó la inexistencia de
procesos evaluativos sistematizados en relación con los logros de aprendizaje de niños y niñas en
el núcleo pensamiento matemático. Es importante señalar que a través de la fundamentación teórica
se da cuenta de lo fundamental que es la evaluación de carácter auténtico para el aprendizaje
significativo de los niños y niñas y el óptimo desarrollo de procesos educativos. Es por esto, que
se plantearon objetivos para dar solución a los diferentes elementos que componen la problemática,
a través del árbol de objetivos se generó un objetivo general y tres específicos, relacionados a los
aspectos teóricos, docentes y proceso de retroalimentación, donde la participación de la comunidad
educativa y sus actores claves en los procesos evaluativos son fundamentales para el desarrollo del
proyecto en sus diferentes etapas, las que se encuentran organizadas y definidas en la matriz de
marco lógico, a través de un fin relacionado directamente a los objetivos específicos, un propósito,
componentes y diferentes actividades vinculadas a organizar un proceso evaluativo auténtico para
el aprendizaje de los niños y niñas. Por último, para su cumplimiento y puesta en marcha se
contempla un plan de evaluación en coherencia con la matriz de marco lógico, especificando
acciones, indicadores de evaluación, período de realización, instrumento de evaluación y agentes
educativos involucrados en el proyecto.
This degree project it’s focused according to the reality of the Eugenio Pereira Salas nursery and kindergarten. Specifically, at the nursery level where, based on the analysis of its context and gathering of the information in the problem tree, the non-existence of systematized evaluative processes was detected in relation to the learning achievements of boys and girls in the mathematical thinking nucleus. It is important to point out that through the theoretical foundation it is realized how fundamental the evaluation of an authentic character is for the significant learning of both boys and girls and the optimal development of educational processes. That is why objectives are set to solve the different elements that make up the problem, through the tree of objectives, a general objective and three specific ones, related to theoretical aspects, teachers and feedback process, where the participation of the educational community and its key actors in the evaluation processes are fundamental for the development of the project in its different stages, that are organized and defined in the logical framework matrix, through a purpose directly related to the specific objectives, an aim, components and different activities linked to organizing an authentic evaluation process for boys and girl’s learning. Finally, for accomplishment and implementation, an evaluation plan is contemplated in coherence with the logical framework matrix, specifying actions, evaluation indicators, performance period, evaluation instrument and educational agents involved in the project.
This degree project it’s focused according to the reality of the Eugenio Pereira Salas nursery and kindergarten. Specifically, at the nursery level where, based on the analysis of its context and gathering of the information in the problem tree, the non-existence of systematized evaluative processes was detected in relation to the learning achievements of boys and girls in the mathematical thinking nucleus. It is important to point out that through the theoretical foundation it is realized how fundamental the evaluation of an authentic character is for the significant learning of both boys and girls and the optimal development of educational processes. That is why objectives are set to solve the different elements that make up the problem, through the tree of objectives, a general objective and three specific ones, related to theoretical aspects, teachers and feedback process, where the participation of the educational community and its key actors in the evaluation processes are fundamental for the development of the project in its different stages, that are organized and defined in the logical framework matrix, through a purpose directly related to the specific objectives, an aim, components and different activities linked to organizing an authentic evaluation process for boys and girl’s learning. Finally, for accomplishment and implementation, an evaluation plan is contemplated in coherence with the logical framework matrix, specifying actions, evaluation indicators, performance period, evaluation instrument and educational agents involved in the project.
Notas
Proyecto (Magíster en Educación Inicial mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Evaluación en Educación, Matemáticas, Enseñanza Preescolar