Diálogos sobre la reforma

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dc.contributor.advisorHarris, Tomás
dc.contributor.authorBarcia S., Bárbara
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.editorEscuela de Periodismo
dc.date.accessioned2017-12-11T14:55:39Z
dc.date.available2017-12-11T14:55:39Z
dc.date.issued1998
dc.descriptionTesis (Licenciado en Periodismo)es_CL
dc.description.abstractEn Chile la educación es un tema que, durante los últimos 40 años, ha ocupado uno de los lugares más importantes en las políticas gubernamentales. El problema principal: cómo mejorar la calidad y equidad de la enseñanza en un país que no cuenta con los recursos para llevar a cabo las innovaciones necesarias. En 1996 el gobierno dio a conocer La Reforma Educacional En Marcha, programa que reunía a una serie de proyectos en los que el Ministerio de Educación venía trabajando desde 1990 y agregaba algunas metas nuevas y concretas, como la extensión de la jornada escolar. Junto con hacer el anuncio, se convocó a la comunidad a participar con sus opiniones y propuestas en esta reforma que, en cierta medida, estaría constantemente reformándose a sí misma. Bajo este prisma y dejando de lado el problema de los recursos, nos propusimos hacer un aporte en el tema de la calidad de la enseñanza que, por tratarse de una tema humanista, sentimos cercano. Nos pareció -y aún nos parece- necesario dar una mirada romántica, alejada de tecnicismos y competencias, para ser capaces de evaluar en esencia, la importancia de una educación mejor y la manera de orientarla. Conscientes de que el área más relevante dentro de la reforma es la que se llamó Lenguaje y Comunicación (antes Castellano, Gramática, Lingüística), elegimos a un grupo de escritores de literatura infantil y juvenil chilenos y los entrevistamos, con el fin de conocer sus opiniones acerca de los cambios que se están efectuando en la educación. ¿Cuál es la importancia de la literatura dentro de la reforma y dentro del proceso de aprendizaje? A través de la literatura este grupo de intelectuales -más bien desconocido-, sostiene una relación cercana con los niños, conoce su manera de pensar, su humor, sus emociones y, por lo tanto, sus opiniones tienen una relevancia no menor cuando se trata de acercar a los alumnos al lenguaje. ¿Cuál es la función de la literatura en el desarrollo de un niño? ¿Cuál es la forma adecuada de entregarla? ¿Cómo hacerla atractiva en un mundo tecnologizado? ¿Es bueno que la lectura no sea obligatoria? Estos son algunos de los puntos que se tocaron en las entrevistas. f Esta memoria es una recopilación de las opiniones de los escritores, a la vez que otorga una perspectiva general de lo que han sido las últimas reformas y destaca el papel de la literatura en el proceso de aprendizaje y desarrollo de una persona. Agradecemos a los once escritores que compartieron sus ideas y sueños con nosotros, dejando hablar al niño que vive dentro de ellos.es_CL
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4839
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_CL
dc.subjectReforma Educacionales_CL
dc.subjectChilees_CL
dc.titleDiálogos sobre la reformaes_CL
dc.typeTesises_CL
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