Relación entre estilos de aprendizaje e interacción en el aula

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dc.contributor.advisorLobos González, Manuel, 1966-
dc.contributor.authorAqueveque Riquelme, Viviana
dc.contributor.authorGatica Passache, Karla Daniela
dc.contributor.authorValenzuela Ramírez, Valentina Patricia
dc.contributor.authorVergara Bustos, Constanza Elizabeth
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2025-05-21T23:21:49Z
dc.date.available2025-05-21T23:21:49Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionSeminario (Profesora de Educación General Básica, Licenciado en Educación)
dc.description.abstractEl siguiente seminario de grado fue realizado para determinar el nivel de asociación entre estilos de aprendizaje e interacción en la sala de clases, en las asignaturas de lenguaje y matemática en un nivel de cuarto básico. La interacción originada en la sala de clases y el conocimiento de las particularidades de los estudiantes, son elementos fundamentales para que el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga un desarrollo efectivo. Tras la recolección de datos, estos fueron tabulados y analizados, estableciendo como resultados la existencia de una relación moderada y significativa en el área de matemática, y la existencia de una relación moderada pero no significativa en la asignatura de lenguaje.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/64831
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Andrés Bello
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectMetodología
dc.subjectEducación Básica
dc.subjectAmbiente de Clases
dc.titleRelación entre estilos de aprendizaje e interacción en el aula
dc.typeTesis
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