Exploring chilean university students perceptions of a task-based approach to learning english as a foreign language

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dc.contributor.advisorRivera Cid, Rocío
dc.contributor.advisorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.contributor.advisorPrograma de Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
dc.contributor.authorRomero Hernández, Valeria
dc.date.accessioned2021-03-26T13:42:51Z
dc.date.available2021-03-26T13:42:51Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)es
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo por objetivo el explorar las percepciones de estudiantes universitarios con respecto a la aplicación de la metodología comunicativa TBLT en el contexto de la enseñanza superior. Los participantes de este estudio fueron un grupo de 22 estudiantes de Inglés como lengua extranjera de la Universidad Católica de Valparaíso en Chile. Se utilizaron tres instrumentos para reunir información, los cuales fueron dos entrevistas semi-estructurados además de notas de observación en terreno mantenidas por la investigadora. La información recolectada a través de los instrumentos fue analizada a través de la técnica de Análisis de Contenidos. Los principales descubrimientos de esta investigación demuestran que los estudiantes logran percibir la metodología TBLT como algo positivo que al ser aplicado en la sala de clases contribuye a la comunicación, el trabajo en grupo y al uso de material de audición auténtico. Se recomienda el realizar un estudio a mayor profundidad y más extenso con el fin de obtener una visión más clara de la efectividad de TBLT y su aplicación en el contexto de la enseñanza superior mediante la propuesta de un plan de estudios más completo que sea estructurado a través de los principios de TBLT.es
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo por objetivo el explorar las percepciones de estudiantes universitarios con respecto a la aplicación de la metodología comunicativa TBLT en el contexto de la enseñanza superior. Los participantes de este estudio fueron un grupo de 22 estudiantes de Inglés como lengua extranjera de la Universidad Católica de Valparaíso en Chile. Se utilizaron tres instrumentos para reunir información, los cuales fueron dos entrevistas semi-estructurados además de notas de observación en terreno mantenidas por la investigadora. La información recolectada a través de los instrumentos fue analizada a través de la técnica de Análisis de Contenidos. Los principales descubrimientos de esta investigación demuestran que los estudiantes logran percibir la metodología TBLT como algo positivo que al ser aplicado en la sala de clases contribuye a la comunicación, el trabajo en grupo y al uso de material de audición auténtico. Se recomienda el realizar un estudio a mayor profundidad y más extenso con el fin de obtener una visión más clara de la efectividad de TBLT y su aplicación en el contexto de la enseñanza superior mediante la propuesta de un plan de estudios más completo que sea estructurado a través de los principios de TBLT.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18332
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectMetodologías comunicativases
dc.subjectFocus-on-formes
dc.subjectEnseñanza tradicional del lenguajees
dc.subjectEnseñanza comunicativa del lenguajees
dc.subjectChilees
dc.titleExploring chilean university students perceptions of a task-based approach to learning english as a foreign languagees
dc.typeTesises
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