Teaching is a blockbuster: busing authentic materials, specifically film clips, as a didactical tool to reinforce the use of the third person singular structure in Chilean seventh grades EFL students using task-based activities

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dc.contributor.advisorPopp Ward, Jennie
dc.contributor.authorAraya, María Paz
dc.contributor.authorBazaes, Matías
dc.contributor.authorIbarra, Pablo
dc.contributor.authorTroncoso, Ignacio
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.editorEscuela de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2019-09-27T14:46:06Z
dc.date.available2019-09-27T14:46:06Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionTesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación).es
dc.description.abstractThis research paper aims to analyze the likelihood of the effectiveness of incorporating film clips and Task-Based Activities in EFL classrooms as a possible tool to reduce the frequency of third person singular simple present mistakes and errors in students' productive skills. The study was carried out by conducting a quantitative experimental research Study; which consisted on the application of faur types of pre-test and post-test to ali the participants. In addition to the tests, an intervention was made far the intervention group. Furthermore, the experiment was conducted in two elementary grades from a Santiago Centro school. One grade was considered as control group and the other as intervention group; both groups played the role of sample far this research study. The intervention was carried out in faur weeks and it included pre-test, intervention regarding the use of authentic material and task-based activities, in addition to the post-test.en
dc.description.abstractEste estudio tiene como objetivo analizar la probable efectividad de la incorporación de material auténtico, tal como el uso de clips de películas, en conjunto con el método de aprendizaje en base a tareas específicas dentro del aula, donde el inglés es enseñado como lengua extranjera. Además, pretende analizar si la inclusión de éstas puede considerarse como una posible herramienta para reducir la frecuencia de equivocaciones y errores en las habilidades productivas de los estudiantes; considerando el tiempo gramatical presente simple, específicamente la tercera persona singular. El estudio fue llevado a cabo durante cuatro semanas en dos cursos pertenecientes a enseñanza básica de una escuela ubicada en el centro de Santiago. Éste, consistió en la utilización de un método cuantitativo cuasiexperimental, donde cuatro tipos de pre-exámenes y post-exámenes fueron aplicados a los estudiantes que participaron en el estudio. Los cursos seleccionados correspondieron al grupo de control e intervención, los cuales cumplieron con el rol de muestra para el desarrollo del estudio. Sin embargo, en adición a la evaluación en base a exámenes, los participantes correspondientes al grupo de intervención, recibieron también mediación a lo largo del proceso, a diferencia del grupo de control.ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10231
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectInglés Enseñanza Básicaes
dc.subjectInnovaciones Tecnológicases
dc.subjectRegión Metropolitanaes
dc.subjectChilees
dc.titleTeaching is a blockbuster: busing authentic materials, specifically film clips, as a didactical tool to reinforce the use of the third person singular structure in Chilean seventh grades EFL students using task-based activitieses
dc.typeTesises
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