Lenguaje escrito en segundo nivel de transición : evaluación de niveles de desempeño y sugerencias metodológicas de actividades para facilitar su desarrollo

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorFigueroa, Andreaes_ES
dc.contributor.authorFarías, Jocelynes_ES
dc.contributor.authorGómez, Leonardoes_ES
dc.contributor.authorPeñaloza, Lorenaes_ES
dc.contributor.editorFacultad de Educaciónes_ES
dc.date.accessioned2019-10-15T13:40:29Z
dc.date.available2019-10-15T13:40:29Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionTesis (Magister en Educación Inicial, Mención didáctica del lenguaje y las matemáticas)es
dc.description.abstractEsta investigación se realizará en el colegio Los Acacias de la comuna de Renca, es debido a que una de las integrantes del grupo investigador, trabaja en este centro educativo, lo cual permite obtener información de primera fuente al estar en contacto permanente con los alumnos de 2NT. Para la recopilación de información que nos permita establecer los niveles de desempeño en el ámbito de la producción de textos en alumnos de 2NT, se desarrollará una prueba gráfica a partir del test estandarizado CL-PT. Esta prueba gráfica será validada por el juicio de expertos, quienes nos aportarán su experiencia en este ámbito. Posteriormente, se analizarán los resultados y se identificará el o los ítems con menos desempeño, los que serán tomados como base para la confección de una guía de actividades, bajo el enfoque constructivista, con el objetivo de fortalecer el desarrollo de la escritura, con sugerencia de actividades para los alumnos y un cuadernillo guía para la educadora. La conceptualización del lenguaje escrito no se define bajo una sola teoría, existen corrientes teóricas que lo definen de manera elemental, como una forma de representar la lengua hablada, por lo tanto se entiende que solo es un complemento de este último. Sin embargo, el lenguaje escrito va más allá de la representación del lenguaje hablado, es un sistema socialmente compartido de signos de uso exclusivo de los seres humanos, quienes comparten códigos o palabras escritas con el fin de compartir ideas, pensamientos, sentimientos y emociones. Como educadores entendemos que el proceso de preparación para el aprendizaje de la escritura es una pieza fundamental para la iniciación adecuada de todo niño y niña en el ingreso a la educación básica, así como su dominio en el transcurso de la educación formal , sin embargo, a pesar de los grandes avances que existen en la educación de nuestro país, aún existen niños que acceden a primero básico sin desarrollar adecuadamente las competencias necesarias, que le permitan enfrentar los desafíos propios de la escritura en niveles superiores.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10450
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectLenguaje y Lenguases
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectArtes del Lenguaje (Enseñanza Básica)es
dc.subjectComunicación Escritaes
dc.subjectEnseñanza Preescolares
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectChilees
dc.subjectSantiagoes
dc.subjectRegión Metropolitanaes
dc.subjectLos Acacioses
dc.subjectComuna de Rencaes
dc.titleLenguaje escrito en segundo nivel de transición : evaluación de niveles de desempeño y sugerencias metodológicas de actividades para facilitar su desarrolloes
dc.typeTesises
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