Perceptions of students of non-english programs : promoters and barriers to learn english as a foreign languaje in the chilean context
| dc.contributor.advisor | Bascuñán Quezada, Daniela Paz | |
| dc.contributor.author | Fonseca Cea, Alexandra Denisse | |
| dc.contributor.author | Gálvez Aguilar, Bárbara Carolina | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Educación | |
| dc.contributor.editor | Escuela de Pedagogía en Inglés | |
| dc.date.accessioned | 2020-10-13T18:47:24Z | |
| dc.date.available | 2020-10-13T18:47:24Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Tesis (Profesor de Inglés para la Educación Básica y Media, Licenciado en Educación) | es |
| dc.description.abstract | Este estudio cualitativo fue motivado por nuestros intereses como profesoras de inglés en práctica en conocer los aspectos que pueden influir en el aprendizaje de EFL (Inglés como Lengua Extranjera.) Este estudio tuvo dos propósitos: i) descubrir los promotores y barreras—considerando promotores como todo lo que facilita el aprendizaje de EFL y barreras como todo lo que impide el aprendizaje de EFL—que forman las percepciones de los estudiantes acerca del aprendizaje de EFL. ii) explorar las percepciones generales que tienen los estudiantes sobre el aprendizaje del idioma inglés. Con el fin de investigar estos aspectos, se creó un cuestionario abierto basado en la tradición historias de vida para abordar las experiencias de los participantes con el idioma. Una vez que se terminó el cuestionario, se pilotó para aplicarlo posteriormente en una entrevista semiestructurada presencial que se llevó a cabo en diferentes sesiones a los cuatro participantes que fueron dos mujeres y dos hombres. Los participantes asistían a diferentes programas sin inglés en una universidad chilena privada. Los resultados revelaron diez promotores y cuatro barreras, algunas basadas en la revisión de la literatura, como aspectos que influyen en las percepciones de los participantes con respecto al aprendizaje de EFL. Con respecto a cómo se forman estas percepciones, el estudio demostró que los antecedentes económicos de los estudiantes y los tipos de escuelas están estrechamente relacionados con los promotores y las barreras del aprendizaje y la enseñanza de EFL en Chile. Una de las limitaciones de esta investigación es que es un estudio cualitativo; por lo tanto, estos resultados no pueden generalizarse. Sin embargo, este describe la realidad actual de Chile con respecto al aprendizaje y la enseñanza de EFL. | es |
| dc.description.abstract | This qualitative study was motivated by our interests as pre-service English teachers in knowing the aspects that may influence the learning of EFL (English as a Foreign Language). This study has two purposes: i) to discover the promoters and barriers—considering promoters as everything that facilitates the EFL learning and barriers as anything that impedes EFL learning (Cambridge Dictionary, 2008)—that shape students’ perceptions regarding EFL learning. ii) to explore the general perceptions students have about English language learning. In order to investigate these aspects, an open-ended questionnaire was created based on the life story tradition to approach the participants’ experiences with the language. Once the questionnaire was designed, it was piloted to be later applied in face to face semi-structured interviews that were carried out in different onesessions to the four participants who were two females and two males. The participants were attending different non-English programs in a Chilean private university. The results revealed ten promoters and four barriers—some of them based on the literature review—as aspects influencing the participants’ perceptions regarding EFL learning. Concerning how these perceptions are shaped, the study demonstrated that the economic background of the students and the types of school are closely related to the promoters and barriers of EFL learning and teaching in Chile. One of the limitations of this study is that it is a qualitative study; therefore, these results cannot be generalized. However, it depicts the current reality of Chile regarding EFL learning and teaching. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/15878 | |
| dc.language.iso | en | es |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Inglés | es |
| dc.subject | Enseñanza | es |
| dc.subject | Hablantes Extranjeros | es |
| dc.title | Perceptions of students of non-english programs : promoters and barriers to learn english as a foreign languaje in the chilean context | es |
| dc.type | Tesis | es |
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