Comprensión del lenguaje oral desde el nivel inicial y su relación con la comprensión lectora

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dc.contributor.advisorLarraguibel Quiroz, Erika
dc.contributor.authorCarrasco Aguilera, María Elsa
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2019-02-15T14:52:30Z
dc.date.available2019-02-15T14:52:30Z
dc.date.issued2009
dc.descriptionTesis (Educación Inicial)es_ES
dc.description.abstractDurante los primeros años de vida, resulta importante desarrollar en los párvulos la comprensión oral para formar los cimientos de la comprensión lectora, habilidad tan valorada en la pedagogía moderna. El ser humano, mediante el lenguaje va generando la habilidad de comunicarse desde un lenguaje natural; oral, auditivo para concretizarse en un lenguaje cultural, basado en la lectura y escritura. Al estimular el lenguaje oral en los párvulos se va creando la capacidad de desarrollar el pensamiento del niño y la niña junto con la calidad de aprendizajes futuros. Es así como, en el primer capitulo de este trabajo se presenta el planteamiento del problema, en él surgen diversas interrogantes que nos llevan a cuestionar y buscar los factores que inciden positiva o negativamente en el proceso de adquisición del lenguaje y su implicancia en una buena comprensión lectora En el segundo capitulo se plantean, el objetivo general y los objetivos especificas a trabajar en esta investigación, tomándose como eje principal las estrategias metodológicas utilizadas por las Educadoras de Párvulos para desarrollar las habilidades de comprensión del lenguaje oral y escrito en el segundo nivel de Educación Parvularia. En el tercer capitulo, se presenta el marco teórico, que fundamenta el presente seminario, en él se describen las ideas centrales sobre el lenguaje y, cómo a partir de éste, el párvulo construye la comprensión del mundo que lo rodea, lo que posteriormente permitirá la construcción de significados de los textos auténticos presentes en su entorno cotidiano. También se considera la comprensión lectora, desde el inicio del proceso lector mediante la construcción de una práctica cultural que consista en la interrogación activa de un texto para concluir en un significado Finalmente. se mencionan actividades orientadas a desarrollar el lenguaje oral mediante una escucha atenta, una sala letrada y la utilización de textos. A través del cuarto capitulo se desarrolla la metodología de investigación, la cual se plantea desde el paradigma cualitativo, utilizándose la observación participante y la entrevista como técnicas e instrumentos para la recopilación de información. En el estudio de campo, considero como muestra a dos educadoras de párvulos y sus respectivos grupos de cursos, a quienes se les realizo la entrevista y observación, es así como en el capitulo quinto; se presentan los resultados de la información obtenida, de manera organizada y analizada a partir de categorías descriptivas. Posteriormente se realiza la triangulación de dichas categorías. Finalmente se desglosan las conclusiones de este estudio, como también los aportes significativos de esta investigación para el quehacer educativo en el nivel de Educación Parvularia.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8067
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectComprensión de Lecturaes_ES
dc.subjectLenguaje de los Niñoses_ES
dc.titleComprensión del lenguaje oral desde el nivel inicial y su relación con la comprensión lectoraes_ES
dc.typeTesises_ES
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