A reflective analysis of the current methods of assessment of oral skills in L2 courses at Universidad Andrés Bello

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorRecabarren Herrera, Margot
dc.contributor.authorDíaz, Alejandra
dc.contributor.authorGaraventa, Ana María
dc.contributor.authorLeón, Verónica
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2021-01-29T17:59:49Z
dc.date.available2021-01-29T17:59:49Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionTesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)es
dc.description.abstractThe main purpose of this research is to describe and reflect upon the procedures used to evaluate the oral competence in the first and second levels of L2 courses under the Universidad Andrés Bello educational model within Toe Common European Framework (B2). Toe method used to accomplish the above mentioned objective was to conduct a survey amongst the current teachers of L2 courses at this university, in order to gather information regarding their beliefs and suggestions concerning this important issue. The results of the survey showed the need for establishing a common set of assessment instruments in order to standardize the evaluation procedures of the oral skills in such courses. As a result of the above, this study suggests the use of the oral assessment scales given by the University of Cambridge for their F.C.E and P.E.T exams which are validated and standardized. Finally, it is suggested in this study that teachers may use these scales as they have been proposed or adapt them to match the specific needs of the programme using the Touchstone series used in the L2 courses at Universidad Andrés Bello.EN
dc.description.abstractEl objetivo principal del presente estudio es describir y reflexionar acerca de los procedimientos usados para evaluar la competencia oral de los primeros y segundos niveles de L2 del modelo educativo de la Universidad Andrés Bello, Chile dentro del Marco Común Europeo (Nivel B2) (C.E.F.R.). El método usado para alcanzar el objetivo anteriormente mencionado consistió en la elaboración y aplicación de una encuesta a los actuales profesores de L2 de esta universidad con el fin de obtener información acerca de sus percepciones y creencias respecto de este importante aspecto. Los resultados de esta encuesta muestran la necesidad de implementar una serie de instrumentos evaluativos para medir la habilidad de expresión oral con el fin de estandarizar dichos procedimientos. Como resultado de lo anterior, este estudio sugiere el uso de las escalas de evaluación oral usadas por la Universidad de Cambridge para los exámenes de F.C.E (First Certificate in English) y P.E.T (Prelimina..J' English Test) respectivamente ya que contienen criterios validados y estandarizados. Finalmente, se sugiere en este estudio que los profesores pueden aplicar esas escalas tal y como han sido dadas por la Universidad de Cambridge o adaptarlas según las necesidades específicas requeridas por el programa de L2 que usa la serie Touchstone en los cursos ofrecidos por el Departamento de Inglés de la mencionada universidad.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/17794
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectInglés Pronunciaciónes
dc.subjectEvaluaciónes
dc.subjectChilees
dc.titleA reflective analysis of the current methods of assessment of oral skills in L2 courses at Universidad Andrés Belloes
dc.typeTesises
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
a84084_Diaz_A_A_reflective_analysis_of_the_2012.pdf
Tamaño:
42.77 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Post-Grado