Lexical activities as a tool to increase students' vocabulary in english

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCéspedes C., Cristián
dc.contributor.authorCárdenas I., Edison
dc.contributor.authorEspinoza M., Flavia
dc.contributor.authorMaragaño F., Andrea
dc.contributor.authorPoblete G., Carolina
dc.contributor.authorSilva P., Francisca
dc.contributor.authorTroncoso L., Beatriz
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2018-06-28T20:05:16Z
dc.date.available2018-06-28T20:05:16Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractTaking into consideration the important role that vocabulary plays in the process of learning English as a foreign language, this quasi-experimental study was aimed to increase 7th graders students' vocabulary by means of effective lexical activities, considering not only their interests, but also their learning styles. This research consisted of nine interventions that lasted seven weeks (from September 26th to November 6th), tour of which were class interventions meant to teach vocabulary. These interventions, designed as micro-classes (including the Presentation, Practice, and Production stages), hadas a purpose to teach 12 words per class, enhancing the use of effective material for a contextualized and meaningful learning. Additionally, of greater importance was the use of different instruments designed for this process, such as questionnaires, tests, and rubrics since the quantitative and qualitative data collected enriched the process of planning lexical activities considering the results obtained in each of them. Consequently, those results contributed significantly to the study, providing valuable information that could be analyzed leading to further conclusions.es_ES
dc.description.abstractTomando en consideración el importante rol que juega el vocabulario en el proceso de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, este estudio cuasi-experimental tuvo como propósito incrementar el vocabulario de los estudiantes de 7° básico a través de actividades efectivas en el aula, considerando tanto sus intereses, así como estilos de aprendizaje. Es por esto que en este estudio se realizaron nueve intervenciones durante siete semanas (26 de Septiembre- 06 de Noviembre), de las cuales cuatro fueron destinadas a enseñar vocabulario. Estas intervenciones, diseñadas como micro-clases (incluyendo las etapas de Presentación, Práctica y Producción), tuvieron como objetivo enseñar 12 palabras por clase, potenciando el uso de material efectivo para un aprendizaje contextualizado y significativo. Adicionalmente, el uso de distintos instrumentos diseñados para este proceso, tales como cuestionarios, pruebas y rúbricas fue de gran importancia, ya que la información recolectada en forma cuanti y cualitativa dio paso a la planificación de actividades de vocabulario tomando en cuenta los resultados que cada uno de ellos arrojó. Por consiguiente, tanto los resultados cuantitativos como cualitativos contribuyeron de forma significativa al estudio, aportando así información valiosa que pudo ser analizada dando pie a posteriores conclusiones.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6213
dc.language.isoenes_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectIngléses_ES
dc.subjectEnseñanza básicaes_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.subjectMetodologíaes_ES
dc.titleLexical activities as a tool to increase students' vocabulary in englishes_ES
dc.typeTesises_ES
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a113826_Cardenas_E_Lexical_activities_as_a_tool_2013.pdf
Tamaño:
48.73 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN INGLES
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Pre-Grado