Efecto de la doble tarea en las funciones ejecutivas de niños con Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad : rapid review

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dc.contributor.advisorDe la Fuente Cancino, Carlos
dc.contributor.authorPaz Humeres, Carla
dc.contributor.authorMella Sandoval, Luis
dc.contributor.authorSaldívar Cona, Nayadet
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.date.accessioned2024-08-14T14:39:37Z
dc.date.available2024-08-14T14:39:37Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionActividad Final de (Magíster en Neurorrehabilitación)
dc.description.abstractLa doble tarea (DT) es una habilidad del ser humano, capaz de poder realizar dos actividades, ya sean motoras o cognitivas. Nos permite desarrollar destrezas y funciones cada vez más complejas. Durante la niñez se produce un proceso de adquisición basado en la experiencia, la atención, la memoria y el aprendizaje. Pero qué pasaría si la atención de este niño tiene una condición de deficiencia. Este rapid review investigó una muestra total de 247 individuos de entre los 6 y 18 años de edad de Estados Unidos y Colombia dividida en 4 estudios cuasiexperimentales no aleatorizados y uno de caso y control, donde se considero, como la doble tarea podría generar cambios sobre las funciones ejecutivas (FE) de niños con trastorno de déficit atencional e hiperactividad (TDAH) utilizando métodos de intervención como “Go and not go”, test de clasificación de Wisconsin, de colores y palabras de (STROOP) y escala abreviada de inteligencia Wechsler (WASI-II) mediante la combinación de actividades aeróbicas como la marcha en cinta rodante o el ciclismo en cicloergómetro. Finalmente mediante el análisis de los resultados de los estudios seleccionados se concluye que la doble tarea favorece el desarrollo de funciones ejecutivas para este tipo de población así como también la atención
dc.description.abstractThe dual task (DT) is undoubtedly a human skill, capable of performing two activities, whether motor or cognitive, simultaneously. It allows us to develop skills and increasingly complex functions. During childhood, an acquisition process occurs based on experience, attention, memory, and learning. But what if this child's attention has a deficiency condition? This rapid review investigated a total sample of 247 individuals aged between 6 and 18 years from the United States and Colombia, divided into 4 non-randomized quasi-experimental studies and one case-control study, considering how the dual task could generate changes in executive functions (EF) of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) using intervention methods such as "Go and not go," Wisconsin Card Sorting Test, Stroop Color and Word Test (STROOP), and the abbreviated Wechsler Intelligence Scale for Children (WASI-II) by combining aerobic activities such as treadmill walking or cycling on a stationary bike. Finally, through the analysis of the results of the selected studies, it is concluded that the dual task promotes the development of executive functions important for this type of population, such as attention.en
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/59249
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Andrés Bello
dc.subjectProcesos Cognitivos
dc.subjectTrastorno por Déficit de Atención en Niños
dc.subjectTrastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
dc.titleEfecto de la doble tarea en las funciones ejecutivas de niños con Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad : rapid review
dc.typeTesis
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