Habilidades que desarrollan las educadoras de párvulos, previas al aprendizaje de la escritura, en el nivel de transición menor

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dc.contributor.advisorAravena Gaete, Margarita
dc.contributor.authorMiranda Ramírez, Makarena De La Cruz
dc.contributor.authorOrtíz Jeldres, Ingrid Viviana
dc.contributor.authorParra Candia, María José
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2018-10-19T20:47:17Z
dc.date.available2018-10-19T20:47:17Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación Inicial Mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)es_ES
dc.description.abstractLa siguiente investigación tiene como objetivo evidenciar cuáles son los conocimientos que poseen las Educadoras de Párvulos de nivel Transición menor del Colegio Madre Ana Eugenia de la comuna de Pudahuel sobre las habilidades previas a la escritura, cómo se desarrollan y qué valor le dan a ellas, además de contrastar este discurso con las practicas pedagógicas realizando observaciones de experiencias de aprendizaje del área de lenguaje y complementado con las entrevistas semiestructuras realizadas a ambas Educadoras. Las cuatro habilidades que son trabajadas en esta investigación son: la orientación espacial, la lateralidad, la coordinación visomotora y el control postural, donde en un principio se plantean 5 supuestos los que son contrastados con la información recogida de las técnicas de investigación. De esta manera y luego de realizar un análisis, se pudo concluir que ambas Educadoras poseen conocimiento teórico débil sobre la definición de “habilidad” y específicamente las que se refieren a la enseñanza de la escritura. Ambas hacían énfasis en el desarrollo de la motricidad fina por medio de ejercicios y actividades, sin embargo es fundamental señalar que todas estas actividades mencionadas corresponden a experiencias que permiten el desarrollo de la coordinación visomotora, habilidad previa a la enseñanza de la escritura. Así se concluyó además que era fundamental realizar una diferenciación entre lo conocido como motricidad fina y lo que se entiende como coordinación visomotora. Respecto a la importancia que se le da al desarrollo de habilidades para la escritura, las Educadoras verbalizaron qué estrategias eran las que ellas consideraban importantes realizar en aula sin nombrar ninguna de las que se plantean en esta investigación como fundamentales para el aprendizaje de la escritura y en sala se pudo visualizar que se llevaban a cabo algunas estrategias que dan cuenta de que existe un trabajo a veces inconsciente de parte de las profesionales. Este estudio perteneciente al paradigma cualitativo centra su atención en comprender los significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas sociales.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7276
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectEducadores de Párvuloses_ES
dc.subjectEscrituraes_ES
dc.subjectEnseñanza Preescolares_ES
dc.titleHabilidades que desarrollan las educadoras de párvulos, previas al aprendizaje de la escritura, en el nivel de transición menores_ES
dc.typeTesises_ES
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