Evaluación en Educación Musical en la Educación Básica: una reflexión desde la percepción del profesorado

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dc.contributor.authorMagnitzky V., D.W.
dc.contributor.authorSepúlveda O., A.B.
dc.date.accessioned2018-07-23T16:40:01Z
dc.date.available2018-07-23T16:40:01Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionIndexación: Scopus.es_ES
dc.description.abstractEn virtud de la evolución histórica de la educación musical en Chile, en el marco de las tres reformas curriculares correspondientes a los años 1965, 1981, 1996 y 1998, es posible advertir cambios experimentados en la estructura curricular de la asignatura, conforme a los procesos sociales y necesidades educativas de cada época referida. No obstante, hasta la fecha aún constituye una problemática la discusión acerca de la conceptualización que se tiene de evaluación y cómo ésta se debe aplicar en términos prácticos. En este marco, en la actualidad se cuenta con el aporte teórico de connotados académicos como: Pujol, Santos Guerra, Poblete y Fautley, así como los lineamientos del Ministerio de Educación, a través de sus Programas de Estudio de primero hasta octavo año básico. Si bien esta última institución entrega sugerencias y enfoques que propenden a identificar algunos aspectos que pueden ser observados y potenciados en los estudiantes, estableciendo en nuestro país lineamientos en torno a ¿qué se debe evaluar?, ¿cómo se debe evaluar? y ¿para qué se evalúa?, persisten ciertas confusiones sobre el proceso de evaluación por parte de algunos docentes. En este sentido se orienta la presente investigación, pues es fundamental comprender desde una perspectiva Constructivista, la percepción que tienen los docentes en torno al concepto de evaluación, al impacto de la evaluación que reconocen en sus estudiantes y las decisiones que consideran para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la información rescatada de las evaluaciones. A partir del estudio realizado se develan percepciones que responden a componentes cognitivos, afectivos y conductuales, que ofrecen una interesante reflexión que se invita a rescatar en las siguientes páginases_ES
dc.description.abstractBy virtue of the historical evolution on music education in Chile, in the framework of the three curricular reforms belonging to the years 1965, 1981, 1996 and 1998 it is possible to notice changes in the experience of the subjects structure according to the social process and educational needs of the referred epoch. However, to date it is still the problematic the discussion about the conceptualization of evaluation and how it should be applied in practical terms. In this context, currently the theoretical contribution of prominent academics, as: Pujol, Santos Guerra, Poblete and Fautley, as the guidelines of the Education Ministry, through their Study Programs from first to eight grade at school. This last institution provides suggestions and approaches that tend to identify same of some aspects that can be identify and enhanced in students stablishing in our country a guideline about What should be evaluate? How to evaluate? and What for evaluate? For some teachers, there still are confusions about the process of evaluation. In this context, this research it will be oriented, it is fundamental to understand from a constructive perspective the teacheŕs perception about the evaluation as a concept, the impact of the evaluation that they recognize on their students and the decisions they consider to improve their process teach-learn through the information retrieved from evaluations. From the study, it has been done, it is possible to observe perceptions that respond to cognitive, affective and behaviourial that offer an interesting reflection to be able to found in the following pages.
dc.description.urihttp://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/54849
dc.identifier.citationRevista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical. Volume 14, 2017, Pages 239-265es_ES
dc.identifier.issn1698-7454
dc.identifier.otherDOI: 10.5209/RECIEM.54849
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6350
dc.language.isoenes_ES
dc.publisherUniversidad Complutense de Madrides_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectPercepciónes_ES
dc.subjectAgentes evaluadoreses_ES
dc.subjectImportancia de la evaluaciónes_ES
dc.subjectImpacto de la evaluaciónes_ES
dc.titleEvaluación en Educación Musical en la Educación Básica: una reflexión desde la percepción del profesoradoes_ES
dc.title.alternativeEvaluation in Music Education in Primary School: a reflection from teachers’ perceptiones_ES
dc.typeArtículoes_ES
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