La determinación de la relevancia en la convivencia escolar en relación a la visión de los agentes del colegio Andrés Bello de la comuna de Mostazal .
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Date
2010
Authors
Bravo Fuentes, Jeannette Del Pilar
Bravo Ibarra, Miriam del Carmen
Geissbuhler Saez, Ruben Eduardo
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
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Abstract
La globalización, la informática y las comunicaciones ha derribado las fronteras, vivimos
en un planeta más pequeño, porque está interconectado, integrado, donde los límites van
desapareciendo y esta evolución social requiere de un individuo cuya formación de valores sea
universal. El énfasis en las políticas educativas orientadas por la UNESCO en el aprender a
vivir juntos y de esta manera desarrollar la valoración del otro desde diferentes ángulos, y la
percepción de interdependencia humana.
Es trascendental que el logro de una satisfactoria convivencia en la escuela debe ser
entendido como un insumo primario e insustituible para transformar positivamente la
educación e incidir favorablemente en todos los órdenes sociales. La convivencia consiste en
gran medida en compartir, y a compartir se aprende. A compartir tiempos y espacios, logros y
dificultades, proyectos y sueños. El aprendizaje de valores y habilidades sociales, así como las
buenas prácticas de convivencia, son la base del futuro ciudadano. Y ese aprendizaje surge de
un proceso cotidiano de interrelaciones y experiencias socializadoras entre los miembros de
una comunidad escolar, consecuentemente surge desde la complejidad del contexto el natural
conflicto inherente a la convivencia que pone a prueba la armonía entre las partes y el todo del
sistema. En este marco la investigación tiene por finalidad indagar el manejo del conflicto en
la convivencia escolar del Colegio Andrés Bello de la Comuna de Mostazal, desde una
génesis cualitativa y enfoque interpretativo, cuya lógica subyacente se centra en la etnografía,
permitiendo crear una imagen real y fiel desde el grupo representativo, para contribuir en la
comprensión del objeto en estudio, aplicando técnicas y procedimientos pertinentes en la
recogida de datos y de esta manera consolidar la línea investigativa que determinar: La
relevancia que le otorgan los actores de la comunidad educativa es superior a la apreciada, se
percibe debilidad Política institucional desde el Liderazgo hasta la Gestión pedagógica que
aborda parcialmente los conflictos que suceden al interior del colegio, se detecta la falta de
registros oficiales ,inconsistencia del manual de convivencia en su aplicación , abandono de
su función formativa, ambientes permisivos y la falta de compromiso docente que sustente
en el tiempo estrategias de mejoramiento, que tiendan a revertir la situación. En resumen
indicadores que se transforman lamentablemente en una regularidad institucional.
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Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con mención en Educación Matemática)
Keywords
Disciplina Escolar -- Chile., Ambiente Educativo -- Chile.