Efectividad del método Singapur en el desempeño académico de los estudiantes de cuarto año básico en la asignatura de educación matemática

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dc.contributor.advisorSalomón Gebhard, José Luis
dc.contributor.authorBastías Valenzuela, Aylén
dc.contributor.authorOlea Gallegos, Daniel
dc.contributor.authorTrincado Loyola, Natalia
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2018-07-26T16:24:40Z
dc.date.available2018-07-26T16:24:40Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractLa presente investigación tiene por objetivo establecer la efectividad del Método Singapur en el desempeño académico de los estudiantes de cuarto año básico en la asignatura de Educación Matemática. A través del análisis de un instrumento tipo ensayo SIMCE de la asignatura de Educación Matemática, se espera determinar la real incidencia de este método de enseñanza en los resultados cuantitativos obtenidos. Para ello, se hizo un estudio paralelo entre el Colegio Universitario El Salvador, que adquirió el Método Singapur desde el año 2011, con en el Colegio Leonardo Da Vinci, el cual se apega estrictamente a la aplicación de las bases curriculares del MINEDUC (aquí denominado Método Tradicional). Esto se realizó con el fin de comparar resultados SIMCE y bases curriculares de la asignatura de Educación Matemática entre distintos tipos de metodología de enseñanza, determinando así realmente el grado de fiabilidad académica cuantitativamente hablando, expresado a través de puntajes y porcentajes de logro, del Método Singapur con respecto al Método Tradicional.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6390
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectMétodos de Estudioes_ES
dc.subjectEnseñanza Básicaes_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.titleEfectividad del método Singapur en el desempeño académico de los estudiantes de cuarto año básico en la asignatura de educación matemáticaes_ES
dc.typeTesises_ES
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