RelaciĆ³n entre las dificultades de aprendizaje y percepciĆ³n del apoyo familiar
| dc.contributor.advisor | Vergara V., VĆctor | |
| dc.contributor.author | Esposito R., Gabriela | |
| dc.contributor.author | MartĆnez E., Pamela | |
| dc.contributor.author | Rivera B., Consuelo | |
| dc.contributor.author | Santis C., Andrea | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Humanidades y EducaciĆ³n | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-05T00:58:14Z | |
| dc.date.available | 2021-09-05T00:58:14Z | |
| dc.date.issued | 2001 | |
| dc.description | Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en EducaciĆ³n) | es |
| dc.description.abstract | El tema de la percepciĆ³n del apoyo familiar y la relaciĆ³n que se establece con las dificultades de aprendizaje es de gran interĆ©s para la PsicopedagogĆa. En estos momentos, el apoyo familiar estĆ” interesando cada vez mĆ”s a los estudiosos del Ć”rea como un factor relevante en el aprendizaje, no sĆ³lo de las Ć”reas instrumentales, sino tambiĆ©n en la parte social del niƱo. Quisimos enfatizar la importancia del apoy' familiar en el aprendizaje, tomando en cuenta la preocupaciĆ³n de la autoridad con respecto a la discriminaciĆ³n de la que son objeto los niƱos con problemas de aprendizaje, tanto de parte de sus maestros, como de sus pares e, incluso, de sus padres. La inseguridad que esto crea en los niƱos es una de las mayores motivaciones para el anĆ”lisis de las dificultades de los educandos y en eso basamos, en parte, la investigaciĆ³n que realizamos. Para comenzar este estudio presentamos una problemĆ”tica actual en el campo educativo que tiene relaciĆ³n con el. desempeƱo acadĆ©mico y la personalidad que demuestra tener el alumno en el aula y que deriva de sus propias motivaciones, anhelos y esfuerzos, lo que evidentemente son en gran medida reflejo del apoyo y motivaciĆ³n que ellos reciben en sus ambientes mĆ”s prĆ³ximos como son generalmente el hogar y la escuela, a travĆ©s de todos sus integrantes, ya sean padres, hermanos, abuelos u otros familiares, ademĆ”s de docentes y amigos. Toda la problemĆ”tica antes descrita se ve definida y fundamentada en nuestro problema de investigaciĆ³n, luego se exponen los objetivos que nos propusimos lograr, el marco teĆ³rico en donde recogemos los elementos y teorĆas que sustentan nuestra hipĆ³tesis ademĆ”s de las variables trabajaias, a continuaciĆ³n toda la parte estadĆstica de descripciĆ³n de la muestra y tratamiento de esta; vale decir los instrumentos aplicados, las caracterĆsticas de ellos, resultados y conclusiones. | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/20125 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad AndrƩs Bello | es |
| dc.subject | Familia | es |
| dc.subject | Agentes Educativos | es |
| dc.subject | Dificultades del Aprendizaje | es |
| dc.title | RelaciĆ³n entre las dificultades de aprendizaje y percepciĆ³n del apoyo familiar | es |
| dc.type | Tesis | es |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- a41050_Esposito_G_Relacion_entre_las_dificultades_de_2001.pdf
- TamaƱo:
- 23.37 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- DescripciĆ³n:
- TEXTO COMPLETO EN ESPAĆOL
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- TamaƱo:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- DescripciĆ³n: