The perceptual understanding of quality Physical Education (QPE) from professional in Ecuador

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorDel Val Martín, Pablo
dc.contributor.authorKukurová, Klaudia
dc.contributor.authorHo, Walter
dc.contributor.authorSánchez, Domingo Blázquez
dc.contributor.authorMaria, Enric
dc.contributor.authorObrador, Sebastiani
dc.date.accessioned2025-03-11T16:17:32Z
dc.date.available2025-03-11T16:17:32Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionIndexación: Scopus
dc.description.abstractUNESCO in 2005 was the first institution to establish a universal concept of what is quality physical education. However, establishing parameters to measure such quality, either taking that concept as a reference or the variants that have arisen subsequently is a complex task that has triggered multiple scientific researches. This study invited Physical Education professionals to answer a questionnaire, which was adopted from the study by Ho et al. (2021) in QPE, as a blueprint to investigate professionals' understanding of Physical Education development in Ecuador. A total of 374 (216 male and 158 female) Physical Education teachers and professionals were invited to participate in this study. The data were obtained from nine cities in Ecuador. The dimensions quality teaching in Physical Education had the highest score and the lowest scored dimension Plans for Feasibility and Accessibility of Physical Education. The overall average mean of the questionnaire was 6.05 from maximum ten. The instrument had excellent internal consistency (α = .985). The works in QPE are slightly above average. It carries the message that the recommendation for QPE is not fully achieved. © 2023 Federacion Espanola de Docentes de Educacion Fisica. All rights reserved.
dc.description.abstractLa UNESCO en el año 2005 fue la primera institucin que estableció un concepto universal sobre qué es la educacion fisica de calidad. Sin embargo, establecer parámetros para medir dicha calidad, ya sea tomando como referencia ese concepto o las variantes que han surgido posteriormente es una tarea compleja que ha desencadenado en múltiples investigaciones. Este estudio invitó a los profesionales de Educación Física a responder un cuestionario adaptado del estudio de Ho et al. (2021) en EFC, como modelo para investigar la comprensión de los profesionales sobre el desarrollo de la Educación Física en Ecuador. Un total de 374 (216 hombres y 158 mujeres) profesores y profesionales de Educación Física participaron en este estudio. Los datos se obtuvieron de nueve ciudades del Ecuador. Las dimensiones Calidad de la enseñanza en Educación Física obtuvieron la puntuación más alta y la dimensión Planes de Viabilidad y Accesibilidad de la Educación Física la puntuación más baja. La media global media del cuestionario fue de 6,05 de un máximo de diez. El instrumento tuvo una excelente consistencia interna (α = .985). Los trabajos en EFC están ligeramente por encima del promedio, sin embargo, aún no se ha logrado por completo una EFC. Palabras clave: Calidad, Educación Física, Desarrollo, Mejora estratégica, Ecuador
dc.description.urihttps://recyt-fecyt-es.recursosbiblioteca.unab.cl/index.php/retos/article/view/96531
dc.identifier.citationRetos. Volume 48, Pages 16 - 23. 2023
dc.identifier.doi10.47197/retos.v48.96531
dc.identifier.issn1579-1726
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/63737
dc.language.isoen
dc.publisherFederacion Espanola de Docentes de Educacion Fisica
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Deed (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.subjectDevelopment
dc.subjectEcuador
dc.subjectPhysical Education
dc.subjectQuality
dc.subjectStrategic Improvementc
dc.titleThe perceptual understanding of quality Physical Education (QPE) from professional in Ecuador
dc.title.alternativeThe perceptual understanding of quality Physical Education (QPE) from professional in Ecuador
dc.typeArtículo
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