Cómo mejorar la comprensión lectora a través de estrategias metacognitivas

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dc.contributor.advisorLetelier, Uca
dc.contributor.authorAraos Calderón, Sonia Irene
dc.contributor.authorDurán Martínez, Juan Manuel
dc.contributor.authorFernández Lapierre, Carmen Luisa
dc.contributor.authorFuentes Muñoz, Jorge Antonio
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.contributor.editorCarrera de Educación General Básica
dc.date.accessioned2017-02-10T15:11:31Z
dc.date.available2017-02-10T15:11:31Z
dc.date.issued2002
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación General Básica mención NB1 y NB2, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractLa mala comprensión en la lectura es un problema que afecta habitualmente tanto en el contexto escolar como en la vida cotidiana. A través de nuestra práctica docente nos hemos dado cuenta que los alumnos decodifican una serie de palabras y/o frases sin llegar a comprender su significado. Apoyados en una investigación del Centro de Estudios Pedagógicos que a continuación exponemos, nos hicimos a la tarea de mejorar la variable de la mala comprensión lectora, a través de estrategias metacognitivas.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/2999
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectCOMPRENSION LECTORAes
dc.subjectEDUCACION BASICAes
dc.titleCómo mejorar la comprensión lectora a través de estrategias metacognitivases
dc.typeTesises
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