La Corporeidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje favorece el desarrollo de aulas más inclusivas : Ampliando las perspectivas de los kinesiólogos que se desempeñan en el Contexto Escolar, para incentivar la reflexión sobre su rol en el marco del Programa de Integración Escolar

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dc.contributor.advisorPalacios Hermosilla, Daniela
dc.contributor.authorAstudillo Díaz, Ignacio
dc.contributor.authorCea González, José
dc.contributor.authorRamírez Civilo, Alexis
dc.contributor.authorRomero Maldonado, Gastón
dc.contributor.authorVega López, Cristian
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.contributor.editorEscuela de Kinesiología
dc.date.accessioned2021-03-01T18:49:03Z
dc.date.available2021-03-01T18:49:03Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Kinesiólogo)es
dc.description.abstractPor medio de esta investigación queremos realizar un aporte a la kinesiología en el contexto escolar, mostrando la relación que encontramos en la literatura en relación a nuestra área de experticia, que es el movimiento corporal humano, con los procesos de aprendizaje desde una perspectiva inclusiva. Con lo anterior buscamos expandir nuestros conocimientos hacia el ámbito educativo y favorecer la reflexión de los colegas kinesiólogos que se desempeñan en esta área, brindando cimientos teóricos a investigaciones futuras, además, pretendemos tender puentes entre el trabajo de los kinesiólogos con los pedagogos, en virtud de que esta labor está fundamentada por una mirada integral al servicio en el tránsito integración-inclusión y así generar argumentos que fundamenten, junto con los docentes que incluyan la corporeidad en los procesos de enseñanza - aprendizaje. Actualmente no existe ningún rol declarado en las políticas públicas respecto al quehacer de los kinesiólogos en el contexto escolar, por lo que queremos brindar herramientas conceptuales, aportando en la reflexión en los profesionales que trabajan en esta área, para que sus intervenciones favorezcan la participación de todos los estudiantes para contribuir al desarrollo de aulas más inclusivas.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18004
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectKinesiologíaes
dc.subjectFormación Profesionales
dc.subjectChilees
dc.titleLa Corporeidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje favorece el desarrollo de aulas más inclusivas : Ampliando las perspectivas de los kinesiólogos que se desempeñan en el Contexto Escolar, para incentivar la reflexión sobre su rol en el marco del Programa de Integración Escolares
dc.typeTesises
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