A comparison of native and non-native english speaker teachers about young language leaners' oral production assessment
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Fecha
2013
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
The teaching of English language has become a major subject in today‟s society. With the rapid spread of English for commercial and economic purposes, English has turned into the language of the world. Teaching a foreign language supposes a series of challenges, being the assessment of oral language production a major and hard task for teachers. A question emerges when thinking about assessment in a foreign language, is this hard only for non native English speaker teachers? Thus, the main objective of this study is to find out whether there are differences or similarities between native English speaker teachers (NESTs) and non native English speaker teachers (NNESTs) when rating young learners‟ oral language production. Data for this study derived from a survey, observations and interviews to the two samples: a NNEST and a NEST at a private bilingual school. The findings suggest that there are some differences when these teachers rate students‟ oral performance although the differences are not significant.
La enseñanza del idioma inglés se ha convertido en un tema importante en la sociedad actual. Con la rápida propagación del inglés con fines comerciales y económicos, este idioma se ha convertido en el lenguaje del mundo. La enseñanza de una lengua extranjera supone una serie de desafíos, siendo la evaluación de la producción del lenguaje oral, una tarea importante y difícil para los profesores. La pregunta que surge inmediatamente es: Es la evaluación oral una tarea difícil solo para los profesores hablantes no nativos? El objetivo principal de este estudio es averiguar si existen diferencias o similitudes entre ambos tipos de profesores al calificar la producción oral de estudiantes pequeños de inglés. Los datos de este estudio derivan de una encuesta, de las observaciones y las entrevistas a las dos muestras un profesor hablante nativo y otro hablante no nativo en un colegio privado bilingüe. Los hallazgos sugieren que existen algunas diferencias cuando estos maestros evalúan la producción oral de los estudiantes, no obstante las diferencias no son significativas.
La enseñanza del idioma inglés se ha convertido en un tema importante en la sociedad actual. Con la rápida propagación del inglés con fines comerciales y económicos, este idioma se ha convertido en el lenguaje del mundo. La enseñanza de una lengua extranjera supone una serie de desafíos, siendo la evaluación de la producción del lenguaje oral, una tarea importante y difícil para los profesores. La pregunta que surge inmediatamente es: Es la evaluación oral una tarea difícil solo para los profesores hablantes no nativos? El objetivo principal de este estudio es averiguar si existen diferencias o similitudes entre ambos tipos de profesores al calificar la producción oral de estudiantes pequeños de inglés. Los datos de este estudio derivan de una encuesta, de las observaciones y las entrevistas a las dos muestras un profesor hablante nativo y otro hablante no nativo en un colegio privado bilingüe. Los hallazgos sugieren que existen algunas diferencias cuando estos maestros evalúan la producción oral de los estudiantes, no obstante las diferencias no son significativas.
Notas
Tesis (Magíster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)
Palabras clave
Inglés, Enseñanza Básica, Hablantes Extranjeros, Evaluación, Metodología, Chile, Concepción, Región del Bío-Bío