Perceptions of EFL teachers regarding high school student's willingness to communicate : a qualitative study
| dc.contributor.advisor | Rosas Maldonado, Maritza | |
| dc.contributor.author | Odu Odigwe, Paddy | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Humanidades y Educación | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-11T01:05:43Z | |
| dc.date.available | 2023-07-11T01:05:43Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera) | es |
| dc.description.abstract | Through a qualitative study, the present study aimed to identify and analyze EFL teachers’ perceptions regarding high school students’ willingness to Communicate (WTC). The study employed qualitative design research and was directed at Chilean EFL teachers from three cities (Santiago, Arica, and La Serena). Furthermore, this study sought to identify and analyze the possible factors influencing high school students’ willingness to communicate and the teachers’ strategies for enhancing their students’ WTC. To reach these goals, semistructural interviews were conducted with 5 schools. The data gathered was analyzed following theme analysis using a pre-set theme. The findings revealed that students’ willingness to communicate was affected by several factors, including self-esteem, L2 selfconfidence, anxiety, motivation, personality traits, intergroup attitude, and communicative competence. Also, some situational factors, such as familiarity with the topic and interlocutors, such as teachers and native speakers, appear to be a possible influence on students’ WTC. While motivational strategy, error correction, and teachers’ talk time (interactional strategy) were perceived by the teachers as helping enhance their students’ WTC. Finally, the pedagogical contribution of this study is related to how Chilean EFL teachers can increase their student’s willingness to communicate by understanding the various influencing factors affecting their students in their EFL classroom. | en |
| dc.description.abstract | El presente estudio de corte cualitativo tuvo como objetivo principal identificar y analizar las percepciones de profesores de inglés como lengua extranjera con respecto a la voluntad de comunicarse de sus estudiantes. Además, este estudio buscó identificar y analizar los posibles factores que influyen en la disposición de estos estudiantes para comunicarse y las estrategias que utilizan profesores de inglés para promover dicha disposición. Para el logro de estos objetivos, se invitó a participar del estudio a cinco profesores de inglés ejerciendo en colegios ubicados en tres ciudades de Chile. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas a cada uno de los docentes que participaron del estudio. Los datos recopilados se analizaron siguiendo análisis temático por medio de temáticas preestablecidas. Los hallazgos revelaron que la disposición de los estudiantes para comunicarse se vio influenciada por varios factores, tales como: autoestima, la confianza en sí mismos al comunicarse en la L2, ansiedad, su motivación, los rasgos de personalidad, la actitud intergrupal y la competencia comunicativa. Además, mediante las percepciones de estos profesores, fue posible observar algunos factores situacionales, como la familiaridad con el tema y los interlocutores - profesores y hablantes nativos - como una posible influencia en la disposición para comunicarse de sus estudiantes. Mientras que las estrategias del tipo motivacional, además de aquellas como la corrección de errores y el tiempo de conversación de los profesores (estrategia interactiva) fueron percibidos por los docentes ix como herramientas que promueven la disposición para comunicarse. La contribución pedagógica de este estudio está relacionada con la forma en que los profesores chilenos de inglés como lengua extranjera pueden aumentar la disposición de sus alumnos a comunicarse mediante la comprensión de los diversos factores que influyen en sus alumnos en el aula de inglés como lengua extranjera. | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/51517 | |
| dc.language.iso | en | es |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Inglés | es |
| dc.subject | Metodología | es |
| dc.subject | Enseñanza Media | es |
| dc.subject | Habilidades Comunicativas | es |
| dc.subject | Estudiantes | es |
| dc.subject | Actitudes | es |
| dc.subject | Investigaciones | es |
| dc.title | Perceptions of EFL teachers regarding high school student's willingness to communicate : a qualitative study | es |
| dc.type | Tesis | es |
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