Brechas en percepción de contribución de competencias genéricas entre estudiantes en Chile

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dc.contributor.authorJiménez-Bucarey, Carmen
dc.contributor.authorMüller-Pérez, Sheyla
dc.contributor.authorGil, Miseldra
dc.contributor.authorAraya-Castillo, Luis
dc.date.accessioned2025-03-14T19:34:45Z
dc.date.available2025-03-14T19:34:45Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionIndexación: Scopus
dc.description.abstractLas competencias genéricas o transversales son capacidades profesionales que abarcan los aspectos generales del futuro profesional en mundo laboral. Estas están estrechamente relacionadas con el pensamiento creativo y la inteligencia emocional, y son útiles en cualquier disciplina o campo laboral. El objetivo de este estudio es identificar las brechas o sesgos que pueden existir en la percepción de los estudiantes de las carreras de Derecho, Ingeniería Comercial y Enfermería en la Universidad Nacional Andrés Bello en Chile, respecto a la contribución de las competencias genéricas en su formación académica. Se enfocó en un estudio cuantitativo, no experimental de campo donde utilizó el método no paramétrico denominado test de Kruskal-Wallis o test H en 1.272 estudiantes. En primer lugar, se han analizado las diferencias entre estudiantes de las distintas titulaciones y, a continuación, se ha realizado una comparación entre los de primer y quinto curso de la misma titulación. Como hallazgos más significativos, al comparar los estudiantes de primer y quinto año de Derecho e Ingeniería Comercial, hubo diferencias en la percepción de la contribución de todas las competencias, y en Enfermería sólo las competencias genéricas de comportamiento ético, razonamiento científico y cuantitativo, trabajo en equipo y responsabilidad social mostraron diferencias.
dc.description.abstractGeneric or transversal competences are professional capacities that cover the general aspects of the professional future in the world of work. These are closely related to creative thinking and emotional intelligence, and are useful in any discipline or field of work. The objective of this study is to identify the gaps or biases that may exist in the perception of students of Law, Business Engineering and Nursing careers at the Universidad Nacional Andrés Bello in Chile, regarding the contribution of generic skills in their training. academic. It focused on a quantitative, non-experimental field study where the non-parametric method called the Kruskal-Wallis test or H test was used in 1,272 students. Firstly, the differences between students of the different degrees have been analysed, and then a comparison has been made between those in the first and fifth years of the same degree. As the most significant findings, when comparing the first and fifth year students of Law and Business Engineering, there were differences in the perception of the contribution of all the competencies, and in Nursing only the generic competencies of ethical behavior, scientific and quantitative reasoning, work teamwork and social responsibility showed differences. © 2023,Revista de Ciencias Sociales. All Rights Reserved. Author keywords educational quality; generic competences; Higher education; student perception; university education
dc.identifier.citationRevista de Ciencias Sociales. Volume 29, Issue 1, Pages 386 - 403. 2023
dc.identifier.doi10.31876/rcs.v29i1.39758
dc.identifier.issn1315-9518
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/63786
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Zulia
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International Deed (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectEducación Superior
dc.subjectCompetencias Genéricas
dc.subjectPercepción de los Estudiantes
dc.subjectCalidad Educativa
dc.subjectEducación Universitaria
dc.titleBrechas en percepción de contribución de competencias genéricas entre estudiantes en Chile
dc.title.alternativeGaps in perception of contribution of generic skills among students in Chile
dc.typeArtículo
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