Aplicación y análisis del proyecto de potenciación a estudiar se aprende

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dc.contributor.advisorBetancourt, Marcela
dc.contributor.authorRamírez Aguilera, Nicole
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.contributor.editorEscuela de Psicopedagogía
dc.date.accessioned2017-04-11T12:20:12Z
dc.date.available2017-04-11T12:20:12Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Magíster en Potenciación de Aprendizajes)es
dc.description.abstractLa enseñanza de las estrategias de estudio no es una idea nueva. Los profesores de la universidad llevan varios años comprobando que los estudiantes que acuden a las carreras universitarias no están suficientemente preparados para seguir la enseñanza superior y están constatando que éstos, en general, tienen una gran dificultad en controlar y evaluar sus propias estrategias de aprendizajes, lo cual trae como consecuencia la deserción de la carrera o la reprobación de las asignaturas (Beltrán, 1993). Es posible que una de las causas de las dificultades en los estudios y, consiguientemente la necesidad de entrenamiento en estrategias de aprendizaje, venga de más atrás, de los años de enseñanza media incluso de la enseñanza básica. Una cosa es cierta, y es que si repasamos los contenidos del currículum tradicional, podemos advertir enseguida que ha estado centrado en la adquisición de conocimiento útil y de habilidades básicas instrumentales o de conocimientos recientes, pero aprender a resolver problemas, tomar decisiones, utilizar eficazmente los recursos de aprendizaje, aprender a pensar o aprender a aprender es mucho menos frecuente. Equipar a los estudiantes con las habilidades aprender a estudiar es un gran desafío. Y justamente esta fue una de las razones por las que se pensó en llevar a cabo este proyecto de potenciación, el cual permita responder a esa necesidad en nuestros estudiantes y más específicamente en los estudiantes de segundo medio del Colegio San Francisco Javier. En este trabajo, se pretende abordar una descripción general y la aplicación del proyecto de potenciación “A estudiar se aprende”. Posteriormente se desarrollará el marco teórico que sustentó la propuesta. Luego se hará una sistematización de la acción potenciadora y finalmente se presentarán las conclusiones sobre la aplicación de este proyecto de potenciación.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3287
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectMétodos de estudioes
dc.subjectChilees
dc.subjectEducaciónes
dc.titleAplicación y análisis del proyecto de potenciación a estudiar se aprendees
dc.typeTesises
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