Propuesta de maqueta de argumentación para la producción de textos
| dc.contributor.advisor | Salomón Gebhard, José | |
| dc.contributor.author | Figueroa Aranda, Álvaro | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-25T19:50:45Z | |
| dc.date.available | 2018-06-25T19:50:45Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Lenguaje y Comunicación) | es_ES |
| dc.description.abstract | El acto de argumentar es un ejercicio que todas las personas realizan en diversas instancias. Ya sea con muchos o pocos recursos, todos presentamos un punto de vista acerca de un tema, una opinión que en el sistema educativo, tiende a ser un tópico de conversación. Por este motivo, el uso y construcción de este tipo de discurso se muestra en la escuela con pequeñas variaciones descritas en los ejes de la asignatura de Lenguaje y comunicación, presentes en el programa de estudio de sexto año básico (2013). En los objetivos de aprendizaje, la argumentación como tema a tratar, tiene ciertas implicaciones que apelan al análisis, la lectura y la comprensión del estudiante. Ciertamente, la capacidad de un alumno al presentar una opinión depende directamente de estructuras textuales que definen e incorporan elementos dentro de su discurso. Estas sirven como una base que soporta la construcción de una opinión, a partir de un arduo y constante proceso de selección de estructuras y elementos que usamos en todos los actos de habla. Un acto de habla es un tipo de acción que si bien implica el uso de una lengua natural, no se sujeta exclusivamente a las reglas convencionales generales del sistema lingüístico, sino también a ciertos principios pragmáticos de pertinencia (Miranda y Guzmán, 2012: 235). Por tanto, al definir una estructura que se adapta a las características y necesidades comunicativas de los estudiantes, primero se debe considerar el proceso de selección constante o toma de decisiones, a partir de los límites otorgados por una estructura textual y un conjunto de procesos cognitivos asociados a un algoritmo, entendido como un conjunto finito y ordenado de pasos que permiten encontrar la solución de un problema (RAE, 2014). En resumen, esta investigación tiene como propósito la creación de una maqueta de argumentación para la producción de textos, delimitada por una estructura que toma partes de una tipología textual, las ordena según un tipo de razonamiento y adopta una intención desde un tratado de argumentación. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6186 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es_ES |
| dc.subject | Cognición (Habilidades) | es_ES |
| dc.subject | Escritura | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza Correctiva | es_ES |
| dc.title | Propuesta de maqueta de argumentación para la producción de textos | es_ES |
| dc.type | Tesis | es_ES |
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