Comprensión sintáctica en escolares portadores de trastorno específico de aprendizaje de 8 a 10 años 11 meses

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorPulgar Núñez, Paula
dc.contributor.advisorLópez, Ilse
dc.contributor.authorAcevedo Muñoz, Bárbara
dc.contributor.authorMora Gárnica, Natalia
dc.contributor.authorPino Retamal, Lorena
dc.contributor.authorRoa Gana, Carolina
dc.contributor.authorTapia Benítez, Fabiola
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.contributor.editorEscuela de Fonoaudiología
dc.date.accessioned2018-07-20T21:49:18Z
dc.date.available2018-07-20T21:49:18Z
dc.date.issued2010
dc.descriptionTesis (Fonoaudiólogo)es_ES
dc.description.abstractLa comprensión sintáctica corresponde a la capacidad de entender un mensaje oral o escrito a través de la relación que se establece entre cada uno de sus elementos léxicos y su significado, de acuerdo al contexto en el cual se formule el enunciado. Para tal fin se utilizan distintos tipos de estrategias: estrategias pragmáticas, proposicionales y morfosintácticas, las que se adquieren en el transcurso del desarrollo lingüístico y se utilizan de acuerdo a la complejidad morfosintáctica del enunciado y el contexto en el cual este se da. Sin embargo, cuando el niño en edad escolar presenta problemas en la comprensión de ciertas estructuras gramaticales es importante observar la relación que se puede establecer entre las dificultades en la comprensión sintáctica y los trastornos específicos de aprendizaje (TEA). El TEA es entendido como una dificultad severa o significativa del aprendizaje de la lectura, escritura y/o matemáticas en niños que no presentan retardo mental, dificultades sensoriales o motoras graves (ceguera, sordera, parálisis cerebral, afasia, etc.) deprivación sociocultural, trastornos emocionales graves. Un niño con dificultades en el lenguaje, particularmente en la comprensión sintáctica presentará dificultad para efectuar la codificación y decodificación de las palabras y para entender plenamente el significado, repercutiendo esto negativamente en su aprendizaje y éxito escolar.es_ES
dc.description.abstractSyntactic comprehension is the ability to understand both a written or oral message through the relationship that exists among each one of its lexical elements and meanings based on the context in which the statement is made. There are several types of strategies used for this: pragmatic, propositional and morphosyntactic which are acquired through the linguistic development and used according to the morphosyntactic complexity of the statement and its context. However, when a school-age child has difficulties to understand certain grammatical structures, it is crucial to consider the relationship established between the syntactic comprehension problems and the Specific Learning Disabilities (SLD). The SLD is defined as a severe difficulty for learning to read, write and/or learning Mathematics in children without mental retardation, sensory or severe motor difficulties (blindness, deafness, cerebral palsy, aphasia, etc.), socio-cultural deprivation, or severe emotional disorders. lt is in this way how the relationship between language and learning disorders can be exemplified in the sense that talking is encoding ideas (or feelings) into words and reading is decoding words and transforming them into ideas. Therefore, a child with learning disabilities -particularly syntactic comprehension- will have difficulties doing this double process and understanding the entire meaning. Thus, it will have a negative impact on the child's learning and school success.EN
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6343
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectNiños con Trastornos del Aprendizaje Investigaciones.es_ES
dc.titleComprensión sintáctica en escolares portadores de trastorno específico de aprendizaje de 8 a 10 años 11 meseses_ES
dc.typeTesises_ES
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a80915_Acevedo_B_Comprension_sintactica_en_escolares_portadores_2010_Tesis.pdf
Tamaño:
21.94 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FCR - Trabajos de Titulación Pre-Grado