Importancia que se le asigna a la instancia de patio en dos establecimientos educativos de la RegiĆ³n Metropolitana
| dc.contributor.advisor | Iturriaga VƔsquez, Myriam | |
| dc.contributor.author | CƔceres Del Villar, Margarita | |
| dc.contributor.author | Cariola Carrasco, Andrea | |
| dc.contributor.author | Cerda SƔnchez, Bernardita | |
| dc.contributor.author | Duarte LĆ³pez, Daniela | |
| dc.contributor.author | Morales Palma, Ximena | |
| dc.contributor.author | Urrutia Salvo, Jacqueline | |
| dc.date.accessioned | 2020-05-18T20:39:31Z | |
| dc.date.available | 2020-05-18T20:39:31Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.description | Tesis (EducaciĆ³n Parvularia) | es |
| dc.description.abstract | Durante la prĆ”ctica avanzada de las alumnas del seminario de grado, se detectĆ³ que las educadoras a cargo de los niveles de kinder de dos establecimientos educativos de la RegiĆ³n Metropolitana de modalidad curricular integral y personalizado, que no se intenciona pedagĆ³gicamente la instancia de patio. Conforme a lo anterior, se decide investigar la importancia que se le asigna a la instancia de patio como momento pedagĆ³gico de la rutina diaria en los dos establecimientos educativos nombrados anteriormente. Para este fin, se realizaron notas de campo durante un mes, perĆodo en el que se detectĆ³ que uno de los establecimientos enfatiza las Ć”reas cognitivas por sobre la instancia de patio, ya que durante veinticuatro registros, los niƱos y niƱas sĆ³lo fueron al patio en siete oportunidades, cambiando esta instancia por el trabajo en la sala de clases. A pesar de que el colegio 1 tiene una rutina rĆgida, no contempla durante su rutina diaria una instancia dedicada al patio. Por otra parte el colegio 2 con rutina rĆgida, contempla dentro de su rutina diaria dos instancias de patio, las que no siempre son respetadas por decisiĆ³n de la educadora. En este sentido la instancia de patio se ve reemplazada por horas de clases dentro del aula. A partir de lo anterior y mediante la observaciĆ³n de ambos establecimientos se evidencia que en las ocasiones en que hay instancia de patio, Ć©sta no es intencionada pedagĆ³gicamente por parte de la educadora. Por consecuencia, se observaron en dicha instancia conductas inadaptativas en niƱos y niƱas las que de acuerdo a los teĆ³ricos tales como: BuendĆa y Ramos (2001); son aquellas situaciones en las que la persona no es capaz de desenvolverse en su medio social, ya que sufre una distorsiĆ³n en su relaciĆ³n con el medio en que se encuentra inmerso. | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/13532 | |
| dc.publisher | Universidad AndrƩs Bello | es |
| dc.subject | EnseƱanza Preescolar | es |
| dc.subject | RecreaciĆ³n al Aire Libre | es |
| dc.subject | Horario de Clases | es |
| dc.subject | MotivaciĆ³n en la EducaciĆ³n | es |
| dc.subject | DistribuciĆ³n del Tiempo y Espacio | es |
| dc.subject | Chile | es |
| dc.title | Importancia que se le asigna a la instancia de patio en dos establecimientos educativos de la RegiĆ³n Metropolitana | es |
| dc.type | Tesis | es |
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