Estudio realizado en colegio particular pagado sobre relación existente entre los resultados académicos obtenidos en el sector de matemáticas en el cuarto año básico y la gestión curricular del equipo directivo

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dc.contributor.advisorRomero Torrejón, Velia
dc.contributor.authorRivera Muñoz, Carolina Alejandra
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2020-10-01T16:03:29Z
dc.date.available2020-10-01T16:03:29Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es
dc.description.abstractLa presente investigación es un estudio cualitativo, a partir del cual se pretende determinar cómo influye el equipo directivo en los resultados académicos que obtienen los estudiantes en la asignatura de matemática en una institución educativa, en el Marco de la Buena Dirección del Ministerio de Educación de Chile, en el ámbito de la Gestión Curricular, se explicita que los directivos, son los encargados de asegurar el aprendizaje efectivo de los estudiantes, promoviendo la planificación, instalación y evaluación de los procesos curriculares, para ello es indispensable que monitoreen las estrategias utilizadas y evalúen la implementación del currículum. Para la muestra se consideró un establecimiento particular pagado, cuyos resultados obtenidos el año 2013 en el nivel de 4° básico en el sector de matemática presenta una disminución en su puntaje SIMCE, con respecto al año anterior y que en general sus puntajes han sido variables en el tiempo, pues el año 2010 obtuvieron 297 puntos, el año 2011 el establecimiento por una denuncia no obtuvo resultados, el año 2012 el puntaje fue de 301 y el año 2013 se produjo una considerable baja de 16 puntos, es decir, el puntaje fue de 285 puntos. Estos resultados por sí mismos despertaron una inquietud por conocer cómo el equipo directivo gestiona el currículum y sobre la participación de los docentes en estas decisiones. Para llevar a cabo la investigación, se entrevistó al equipo directivo de la sección de Junior (Jefa de sección y Coordinadora Académica), a las docentes que imparten clases de matemática en Cuarto Año Básico, se revisó el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento, y por último, los resultados obtenidos en pruebas externas aplicadas por la asesoría APTOS. Las entrevistas arrojan la estrecha relación entre cómo un establecimiento se vincula con la comunidad escolar y los logros que pueden llegar a alcanzar en sus resultados en Matemática. Pero por sobre todo, el diálogo permanente entre directivos y docentes es el que permite analizar, reflexionar y decidir cuáles serán las prácticas que se utilizarán en el aula, pues obviamente al existir comunicación entre estos actores se logrará cumplir los objetivos planteados.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/15720
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectMatemáticases
dc.subjectCurrículumes
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectAdministración Escolares
dc.subjectRendimiento en la Educaciónes
dc.titleEstudio realizado en colegio particular pagado sobre relación existente entre los resultados académicos obtenidos en el sector de matemáticas en el cuarto año básico y la gestión curricular del equipo directivoes
dc.typeTesises
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