Abordaje de las metodologías de apoyo para estudiantes de primer año con necesidades educativas especiales en instituciones de educación superior durante el año 2016

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dc.contributor.advisorPeña Caldera, Victoria
dc.contributor.authorAstudillo Espejo, Angui
dc.contributor.authorBascuñán Morales, Rossana
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2018-05-14T21:55:40Z
dc.date.available2018-05-14T21:55:40Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Magíster en Docencia para la Educación Superior)es_ES
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio es conocer de qué manera se abordan las metodologías de apoyo para favorecer la inclusión académica de los estudiantes con necesidades educativas especiales de primer año de educación superior. El enfoque de investigación se sustenta en el paradigma socio crítico, promoviendo la transformación social y a dar respuesta a problemas específicos. Es así como a través de esta inmersión por parte de las investigadoras, fue posible identificar actores involucrados, triangular información e identificar necesidades específicas, las cuales se orientaron principalmente a aspectos de infraestructura por un lado y metodológicos por otro. A través del diagnóstico se llegó finalmente a la propuesta de innovación, orientada a la confección de un manual o guía de apoyo para docentes, el cual fue revisado y retroalimentado por los docentes participantes de este estudio. De un total de 5 docentes y 2 estudiantes que participaron de este estudio, el 100% compartía la convicción de la importancia de abordar esta temática.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5804
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectEducación Especiales_ES
dc.subjectEnseñanza Superiores_ES
dc.subjectMetodologíaes_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.titleAbordaje de las metodologías de apoyo para estudiantes de primer año con necesidades educativas especiales en instituciones de educación superior durante el año 2016es_ES
dc.typeTesises_ES
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