Proceso de reflexión metodológico en comprensión de lectura en segundo grado de primaria

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dc.contributor.advisorGarrido Fonseca, Carmen
dc.contributor.authorGuerrero Ulloa, Maribel Delia
dc.date.accessioned2020-03-11T14:23:39Z
dc.date.available2020-03-11T14:23:39Z
dc.date.issued2009
dc.descriptionTesis (Magíster en Psicopedagogía)es
dc.description.abstractLa presente investigación muestra especial interés por la comprensión de lectura en niños de segundo grado de Primaria. Esta parte del aprendizaje actualmente se está viendo muy afectado en las evaluaciones realizadas tanto en nuestro país como a nivel mundial. Sin embargo países como Finlandia destacan en estas evaluaciones tan conocidas logrando que sus estudiantes obtengan niveles destacados a nivel lector y de otras áreas del aprendizaje. Lo que nos indica que hay caminos válidos para lograr esta meta. Nuestro país ha pasado por varios intentos de conseguir una buena política educativa para elevar el rendimiento escolar. Pero para lograr mejorar el rendimiento de nuestros niños se hace indispensable elevar el nivel de comprensión de lectura primero para luego avanzar en las demás competencias. En los últimos censos realizados en nuestro país a nivel de comprensión de textos se ha tomado como muestra al segundo grado de Primaria, pues este grado indica que se ha culminado el 111 ciclo de Educación Básica, lo cual debería indicar la culminación también del proceso de lecto • escritura logrando además una comprensión de los textos escritos adecuados a niños de 7 años. Los resultados refieren que aún se debe seguir estimulando la comprensión de textos en nuestros niños pues no alcanzan niveles promedios de comprensión. La enseñanza de la comprensión de textos debe ser tomada con mayor seriedad por los docentes por lo que en la presente investigación se realiza un proceso de reflexión metodológica en un aula de segundo grado de un colegio particular. Para realizar este proceso se necesita que el profesor se comprometa con su trabajo y se entusiasme por ampliar sus conocimientos al respecto; por eso también se menciona como debe actuar un profesor estratégico. Como parte del diagnóstico para la investigación se han considerado los resultados obtenidos por el Perú en comprensión de lectura en las últimas evaluaciones, además de considerar la aplicación de una prueba de comprensión de lectura en el aula que se llevará a cabo la investigación.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/12136
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectComprensión de Lecturaes
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectCalidad de la Educaciónes
dc.subjectEvaluaciónes
dc.titleProceso de reflexión metodológico en comprensión de lectura en segundo grado de primariaes
dc.typeTesises
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