A study of collaborative learning methodology and its impact on students' lexical and grammatical vocabulary acquisition at a school in Pudahuel : a quantitative study

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dc.contributor.advisorVéliz Campos, Mauricio
dc.contributor.authorArellano Fuentes, Blanca
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2020-11-19T18:30:37Z
dc.date.available2020-11-19T18:30:37Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)es
dc.description.abstractThis study attempts to uncover the benefits of Collaborative Learning methodology on students' lexical and grammatical vocabulary acquisition. To this end, a quantitative design was applied in order to observe, numerically speaking, the impact of collaborative work on vocabulary acquisition. For this aim, pre and posttests were applied to two groups of students, control and experimental groups, in order to prove if there is any difference in students' vocabulary acquisition after the implementation of Collaborative Learning methodology systematically. It was found that, even though the students from the school where this study is conducted were mostly taught under a direct, teacher-centered approach, they shown a significant improvement in their acquisition and identification of lexical and grammatical vocabulary as well as in their vocabulary related abilities ( discrimination and identification). As mentioned earlier, this study follows a quantitative method, however, it is recommended to implement a mix method for future research in order to interview and know students' opinions towards their preferences about various teaching methodologies and learning styles.es
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como objetivo analizar los beneficios de la metodología de aprendizaje colaborativo en la adquisición de vocabulario léxico y gramatical por los estudiantes. Para estos fines, se utilizó un diseño cuantitativo para así observar, de forma concreta, el impacto del trabajo colaborativo en la adquisición de vocabulario. Siguiendo este diseño de investigación, se aplicaron pruebas a los dos grupos de estudiantes —grupo experimental y grupo control-, al inicio y término de la investigación —pre tests, posttests-, con el objetivo de comprobar si efectivamente existían diferencias en ambos grupos una vez aplicada la metodología de aprendizaje colaborativo de manera sistemática. Como resultado fue posible evidenciar que, a pesar de la metodología tradicionalmente implementada en el establecimiento —teacher-centered-, cuyo enfoque principal se fundamenta en la enseñanza directa del idioma, se comprobó una mejora significativa en la adquisición de vocabulario léxico y gramatical al igual que en las habilidades de discriminación e identificación de vocabulario por los estudiantes. Como ya ha sido mencionado, para este estudio se utilizó un diseño cuantitativo, sin embargo, para futuras investigaciones se recomienda implementar un método mixto de investigación para así conocer las opiniones y preferencias de los alumnos con respecto a las metodologías de enseñanza y aprendizaje a través de entrevistas o cuestionarios.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/16532
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectAprendizaje Colaborativoes
dc.subjectIngléses
dc.subjectGramáticaes
dc.subjectChilees
dc.subjectPudahueles
dc.titleA study of collaborative learning methodology and its impact on students' lexical and grammatical vocabulary acquisition at a school in Pudahuel : a quantitative studyes
dc.typeTesises
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