La escuela como centro para disminuir la violencia escolar: una propuesta de estrategias, a través de las actividades extra-programáticas

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dc.contributor.advisorMurillo Inostroza, Jaime Ricardo
dc.contributor.authorAlvarez Gajardo, María Jimena
dc.contributor.authorNaranjo Beiza, Marisol Alejandra
dc.contributor.authorRey Yañez, Julián Humberto
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2017-06-14T14:20:37Z
dc.date.available2017-06-14T14:20:37Z
dc.date.issued2004
dc.descriptionTesis (Magíster en Liderazgo y Gestión Educacional)es_CL
dc.description.abstractLas propuestas educativas para las nuevas demandas sociales emanadas de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI plantea el aprender a convivir como uno de los cuatro aprendizajes fundamentales, junto con aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a ser. Aprender a convivir implica vivir en paz, aprender el dominio de la propia agresividad y la de sus semejantes. Este aprendizaje resulta necesario para lograr un buen desarrollo social, ya que se requiere un cierto nivel de control sobre las imposiciones de los otros para adquirir la relativa independencia individual. Un estabecimiento educacional es un organismo vivo, dotado de movimiento, acciones, relaciones y desarrollo humano. El desarrollo en si mismo supone conflicto. El conflicto es parte del proceso de crecimiento de cualquier grupo social y en particular, del ser humano. Pretender que un centro educativo se mantenga en una calma continua es alejarse de la realidad escolar.es_CL
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3471
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_CL
dc.subjectViolencia Escolares_CL
dc.subjectChilees_CL
dc.subjectEducación Básicaes_CL
dc.subjectComuna de Rencaes_CL
dc.titleLa escuela como centro para disminuir la violencia escolar: una propuesta de estrategias, a través de las actividades extra-programáticases_CL
dc.typeTesises_CL
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