Desarrollo de gestión, para reducir las brechas de aprendizaje del alumnado en la Escuela Básica San José de Calasanz
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Fecha
2022
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Se puede asegurar que la pandemia ha dejado importantes lecciones al sistema
educativo general, en cuanto a las brechas en acceso, conectividad y capacidad de
uso de tecnologías digitales. En ese contexto, el Plan de Mejoramiento Educativo
(PME), herramienta de planificación y gestión de las escuelas, ha permitido analizar
anualmente el quehacer, a fin de cumplir con los propósitos definidos en el Proyecto
Educativo Institucional (PEI), con el objetivo de generar información, para orientar
las decisiones que debe tomar cada comunidad educativa, para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes.
La escuela que se analizará en cuestión, experimentó un proceso de cambio abrupto y una nueva forma de
afrontar los métodos de enseñanza-aprendizaje, durante la pandemia, en temas tales como: La
ampliación de la infraestructura digital, mediante la distribución de equipamiento
y soluciones de conectividad; facilitar el acceso a recursos digitales, a través
de los repositorios de contenidos y/o plataformas de gestión de aprendizajes;
el uso adecuado de las TICs, que fueron adquiridas desde el estallido social de
2019; la importancia de los vínculos entre pares, tras el resguardo obligatorio en los
hogares ante el aumento de contagios; la necesidad de implementar procesos de
monitoreo y retroalimentación de los aprendizajes; el valor de ser flexibles a los
cambios, según los nuevos lineamientos del Ministerio de Educación,
especialmente tras el “Plan de retorno a clases presenciales”; el desarrollo de
actividades de aprendizaje con un enfoque integral de asignaturas; la recuperación
de los espacios, según la normativa del Ministerio de Salud, para evitar contagios,
entre otros.
Todas las acciones de este programa, deben ser controladas con distintas
herramientas de gestión, para mejorar la toma de decisiones y velar por el
cumplimiento de las metas planteadas, ante una pandemia que amenazó la
educación pública y privada de nuestro país.
Dado lo anterior, surge la oportunidad de implementar un sistema de control
de gestión, en la escuela Básica San José de Calasanz, a través del uso de
nuevas herramientas de gestión, para visualizar desde otro enfoque, los
objetivos, indicadores y metas planteadas, que buscan reducir las brechas de
aprendizaje de los estudiantes en tiempos de pandemia. Esto será posible
realizando un diagnóstico interno y externo, para ver la situación actual del
establecimiento. Tras esto, se analizará la documentación interna, externa y
las plataformas ministeriales, buscando objetivos estratégicos que estén
alineados con el objetivo principal, lo que se fortalecerá con los posibles
patrones, que den respuesta, al aumento en las brechas de aprendizaje entre
estudiantes con asistencia regular e irregular, a través de los registros de
asistencia en las plataformas Sige y Napsis, los resultados del Diagnostico
Integral de los Aprendizajes (DIA) e informes internos. Toda esta data será
analizada a través de un KDD para detectar patrones que permitan generar
nuevos objetivos y predecir el comportamiento de los nuevos alumnos.
También, existe la posibilidad de realizar un Mapa Estratégico, mediante
relaciones causa-efecto entre los diversos objetivos, para posteriormente,
implementar un Cuadro de Mando Integral, a partir de algunos objetivos
definidos en la documentación interna, externa, plataformas ministeriales y
propuestas propias, que se podrán visualizar mediante algún software
comercial como Tableau o Power BI.
Notas
Tesis (Ingeniero en Información y Control de Gestión)
Palabras clave
Mejoramiento de la Educación, Enseñanza Básica, Administración Escolar, Cuadro de Mando Integral