Plan de mejoramiento educativo : Escuela Básica Gil de Castro, Quinta Normal
No hay miniatura disponible
Archivos
Fecha
2018
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente informe, está basado en el trabajo de investigación de la Escuela Gil de Castro,
institución educativa que pertenece a la red de escuelas municipales de la comuna de
Quinta Normal.
Esta investigación aborda algunas dimensiones de la gestión escolar relevante para el
caso estudiado; que se visualizan en toda institución escolar, entre ellas se encuentra la
caracterización de la unidad educativa, donde se plasman los antecedentes de recursos
administrativos y humanos, junto a los resultados académicos que posee y ha obtenido la
escuela desde el año 2015, este ítem permite tener una visión global sobre la institución
observada.
Este estudio tiene como finalidad el conocer cuan real y efectivo es el grado de instalación
de las cuatro dimensiones de la gestión escolar (liderazgo, gestión pedagógica, formación
y convivencia y gestión de recursos) y a la vez poder detectar cuáles son las dos
dimensiones con menor grado de instalación y que presenta dificultades en la práctica
habitual del establecimiento, focalizando de esta manera la gestión de la mejora y
priorizando en una primera fase estratégica aquellas dimensiones criticas de abordar con
mayor urgencia por la institución, obteniendo así un diagnóstico critico que permita
desarrollar un plan de mejoramiento que aporte acciones y prácticas claras, que mejoren
la dinámica de la institución educativa con foco en el aprendizaje de los estudiantes; estas
conclusiones se abordan y extraen desde distintos puntos de vista, desde una visión
participativa, a través de la aplicación de un instrumento con el cual se pudieron recopilar
los antecedentes necesarios para dimensionar cuales eran las prácticas que no estaban
siendo implementadas de forma efectiva, el grado de satisfacción por parte de los
miembros de la comunidad y los requerimientos de mejora específicos, según los
estándares indicativos de desempeño Ministerio de Educación (Mineduc), esta
metodología en términos de procedimientos para la recolección de información por un
lado incluyó la caracterización del establecimiento educacional, la participación de todos
los actores de la comunidad educativa en base a la percepción que ellos tenían sobre el funcionamiento del establecimiento, en relación a las dimensiones de la gestión escolar y
por otro lado mediante un análisis estratégico del PEI y de sus componentes (visión,
misión, perfiles, sellos, objetivos y valores).
Notas
Seminario (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Mejoramiento de la Educación, Proyectos de Educación, Chile, Quinta Normal